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「5.8世界微笑日」小学班会

01

基本信息

适用学段：小学全学段

课程课时：一课时（40min）

02

设计思路

主观幸福感包括生活满意度、积极情绪和消极情绪三个维度(Diener,Oishi,Lucas,2015)，是积极心理学的一种重要的心理品质。具身认知心理学认为“身体影响情绪”，有时候开心的面部表情也有利于积极情绪的产生，因此借着“世界微笑日”的主题活动，开展设计本课，旨在引导学生感受笑容对生活中积极意义，感受笑容的积极力量。因此，本节课创设了魔法小镇的情境，以帮助魔法小镇居民恢复笑容为主线串联全课，运用表达性艺术疗法，让学生制作笑容披萨，符合小学生的身心特点，旨在达成教学目标。

03

教学目标

认知目标：学生能够明白笑容在生活中的积极意义，以及了了解真正的笑容是能让彼此感觉舒服的笑容。

情感目标：学生能够主动在生活中感受到笑容带给人们的积极力量。

行为目标：学生能够在生活当中运用笑容的力量来治愈生活当中的不美好。

04

教学重难点

重点：学生能够主动在生活中感受到笑容带给人们的积极力量。

突出重点的措施：通过微笑表情包的观察、笑容披萨的制作，让学生由表及里地感知笑容带给人们的积极力量。

难点：学生能够在生活当中运用笑容的力量来治愈生活当中的不美好。

突破难点的措施：在微笑魔法镇的情境，学生通过自己的微笑以及微笑披萨的制作，充分感受笑容能让人更幸福，从而主动运用微笑去治愈生活中的不美好。

05

课前准备

课件、学案纸、拍摄学生笑脸的设备（手机、摄影机等）

教学设计

欢迎光临，笑容披萨店

壹

热身阶段

笑一个吧（5分钟）

?活动目的：

通过创设情境，观看搞笑视频，让学生亲自感受“微笑”的魔力，同时也为下面具体活动的展开做好铺垫。

?活动介绍：

1.教师创设魔法小镇的情景并播放搞笑视频；

2.学生分析看完视频的感受；

3.教师小结视频内容并引入世界微笑日的话题。

转化阶段

贰

寻找笑容披萨食材（10分钟）

?活动目的：

在笑容披萨店的情景中，先从表情包中的笑容出发，让学生观察不同笑容的区别，对“真诚的微笑”有直观印象。再进行对“迪香式”微笑的讲解与学习，帮助学生掌握真诚微笑这一技能。

?活动介绍：

1.教师创设开笑容披萨店的情境并邀请学生一起找出制作披萨的关键食材；

2.教师播放不同表情包的笑容素材；

3.学生分享自己观察所观察到的不同笑容的区别并表达自己的感受；

4.教师总结不同年级段学生的分享并介绍让人感受到舒适的“迪香式”微笑的要点。

叁

工作阶段

制作笑容披萨（20分钟）

?活动目的：

通过自主设计笑容披萨的活动，让学生从日常感受出发自己提炼出笑容带给自己的积极品质与力量。

?活动介绍：

1.教师展示笑容披萨的样例；

2.学生在学案纸上创作笑容披萨；

3.教师邀请学生分享自己制作的笑容披萨并总结笑容的类型。

结束阶段

肆

你笑起来真好看（5分钟）

?活动目的：

通过视频总结与笑容大合照，让学生再次感受“笑”的魔力，巩固教学目标。

?活动介绍：

1.教师播放魔法小镇的视频；

2.教师小结课程学习内容；

3.教师组织学生拍大合照并露出笑脸。

-作者有话说-

这节课，我们也思考探索了很久，希望不仅仅是一节心理课，也能为我们525的心理节做些准备。所以我们不仅仅是从一节课出发，最后的阶段还安排了一个笑脸拍摄的活动，既可以制作微笑墙，也可以在LED大屏展示，充分展现心育魅力。本节课，我们以“魔法小镇”为情境，帮助里面的居民改变为主线，再利用各种活动，串联起来这节课，让小学生更感兴趣也更有实操性。其中笑容披萨的制作环节，如果操作简便就是绘画，如果作为社团活动，我们可以利用黏土来制作，其趣味性与体验感都会大大增强。还可以考虑作为融合课程，例如与美术学科联合，都是不错的创意。期待小伙伴们有更多创造。