1.7整式的除法 教案（表格式）2023-2024学年度北师大版数学七年级下册.doc.docxVIP

1.7整式的除法

课题

整式的除法

课时

1课时

上课时间

教学目标

1.理解单项式除以单项式的法则,发展有条理的思考及语言表达能力.会进行简单的多项式除以单项式运算.

2.通过引导学生观察、对比、独立思考、合作探究等方式使学生经历探索单项式除以单项式法则的过程,能进行简单的整式除法运算.经历探索多项式除以单项式法则的过程,体会知识之间的联系和转化以及化归的思想方法.

3.培养独立思考和良好的合作意识,发展数学思维,体会数学的实际价值.培养学生分析、思考能力,发展有条理的表达能力.

教学

重难点

重点:

1.掌握单项式除以单项式的运算法则,并学会简单的整式除法运算.

2.会进行简单的多项式除以单项式的运算.

难点:准确运用法则将多项式除以单项式转化为单项式除以单项式.

教学活动设计

二次设计

课堂导入

下雨时,常常是“先见闪电,后闻雷鸣”,这是因为光速比声速快的缘故.已知光在空气中的传播速度为3.0×108米/秒,而声音在空气中的传播速度约为300米/秒,你知道光速是声速的多少倍吗?

探索新知

合作探究

自学指导

1.两数相除,号得正,号得负,并把相除.?

2.同底数幂的除法法则是什么?

3.零指数幂的意义是什么?

4.计算:

(1)x5·x2÷(x3)2=;?(2)(a-b)6÷(a-b)3=.?

合作探究

1.计算:

(1)8m3n2÷2m2n;(2)-36x4y3z2÷4x3z.

2.请同学们认真探讨,在进行单项式的除法时,要怎么做?

(1)系数怎么办?(2)同底数幂怎么办?

(3)仅在被除式里含有的字母怎么办?

(4)单项式的除法法则是什么?

归纳结论:单项式相除,把系数、同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起作为商的一个因式.

3.计算下列各题,说说你的理由.

(1)(ad+bd)÷d;(2)(a2b+3ab)÷a;(3)(xy3-2xy)÷(xy).

4.总结探究方法.

方法一:利用乘除法的互逆

(1)因为(a+b)·d=ad+bd,所以(ad+bd)÷d=a+b.

(2)因为(ab+3b)·a=a2b+3ab,所以(a2b+3ab)÷a=ab+3b.

(3)因为(y2-2)·xy=xy3-2xy,所以(xy3-2xy)÷(xy)=y2-2.

方法二:类比有理数的除法

例如:(21+0.14)÷7=21÷7+0.14÷7=3+0.02=3.02,

类比得到

(1)(ad+bd)÷d=ad÷d+bd÷d=a+b;

探索新知

合作探究

(2)(a2b+3ab)÷a=a2b÷a+3ab÷a=ab+3b;

(3)(xy3-2xy)÷(xy)=xy3÷xy-2xy÷xy=y2-2.

5.根据上面的探究,你能总结多项式除以单项式的法则吗?

归纳结论:多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加.

教师指导

1.易错点

单项式除以单项式要注意:

(1)系数相除与同底数幂相除的区别.

(2)符号问题.

(3)指数相同的同底数幂相除商为1而不是0.

(4)在混合运算中,要注意运算的顺序.

2.归纳小结

(1)单项式相除,把系数、同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数一起作为商的一个因式.

(2)多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加.

3.方法规律

单项式相乘

单项式相除

第一步

系数相乘

系数相除

第二步

同底数幂相乘

同底数幂相除

第三步

其余字母不变连同其

指数作为积的因式

只在被除式里含有的字母连同

其指数一起作为商的因式

当堂训练

1.8x6y4z÷()=4x2y2,括号内应填的代数式为().

(A)2x3y2 (B)2x3y2z (C)2x4y2z (D)12x4y2z

2.若xmyn÷QUOTE1414x3y=4x2,则()

(A)m=6,n=1 (B)m=5,n=1 (C)m=5,n=0 (D)m=6,n=0

3.在等式6a2·(-b3)2÷()2=QUOTE2323中的括号内,应填入.?

板书设计

整式的除法

1.法则3.小结

2.例题4.自学检测

教学反思