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部编版语文二年级上册20《雾在哪里》（教学设计）2023

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）通过观察图画，理解课文内容，培养观察能力和表达能力。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过观察、讨论、想象等方式，培养学生的创新思维和表达能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识。

（2）培养学生积极向上的心态，面对困难时保持乐观、勇敢的态度。

二、教学内容

1.课文《雾在哪里》。

2.生字、新词的学习。

3.对雾的认识和观察。

4.课文内容的理解和表达。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的抽象词语和句子。

（2）将课文内容与实际生活相结合，培养学生的创新思维和表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生观察教室窗外的天气，引出课题《雾在哪里》。

（2）板书课题，学生齐读。

2.自主学习

（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.小组合作

（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

（2）每组派代表在全班交流，教师点评并总结。

4.生字、新词学习

（1）教师引导学生学习本课的生字、新词。

（2）学生用生字组词造句，巩固所学知识。

5.观察与表达

（1）学生观察图画，理解课文内容。

（2）学生用自己的话描述图画中的场景，培养学生的表达能力。

6.总结与拓展

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享自己在生活中遇到的雾的经历，将课文内容与实际生活相结合。

六、板书设计

1.课题：《雾在哪里》

2.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）培养学生的观察能力和表达能力。

3.教学难点：

（1）理解课文中的抽象词语和句子。

（2）将课文内容与实际生活相结合，培养学生的创新思维和表达能力。

七、作业设计

1.家庭作业：

（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）用生字组词造句。

（3）观察生活中的雾，用图画或文字记录下来。

2.课后拓展：

（1）收集关于雾的资料，了解雾的形成原因和特点。

（2）结合自己的生活经验，编写一个关于雾的小故事。

八、课后反思

1.教学效果：

（1）学生对课文内容的理解和表达是否到位。

（2）学生是否掌握了本课的生字、新词，并能用生字组词造句。

（3）学生的观察能力和表达能力是否得到提高。

2.教学方法：

（1）是否有效地运用了自主学习、小组合作、全班交流等方式。

（2）是否充分调动了学生的积极性，激发学生的兴趣。

3.教学改进：

（1）针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到全面发展。

（3）加强与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本课的教学过程中，教师应注重引导学生通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力，同时培养学生的观察能力和表达能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

1.引导学生观察教室窗外的天气，提出问题：“同学们，你们看到了什么？”（学生回答：“雾。”）

2.教师追问：“你们知道雾在哪里吗？”（学生回答：“雾在窗外。”）

3.教师总结：“今天我们要学习一篇关于雾的课文，看看作者是怎么描述雾的。”板书课题《雾在哪里》，学生齐读。

二、自主学习

1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？雾在哪里？

2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。如：“课文中，雾在哪里？”（学生回答：“雾在窗外。”）“作者是怎么描述雾的？”（学生回答：“作者说雾像一个白色的纱巾，轻轻地覆盖在大地上。”）

三、小组合作

1.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。教师巡回指导，参与讨论。

2.每组派代表在全班交流，教师点评并总结。如：“第一组同学说，雾像一个白色的纱巾，这是对雾的形象描述。第二组同学说，雾让远处的景物变得模糊，这是对雾的作用的描述。大家说得都很好，雾确实有很多特点。”

四、生字、新词学习

1.教师引导学生学习本课的生字、新词。如：“‘雾’