语文园地一精品课件五年级上册省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

语文园地（一）部编版语文课件五年级上册第1页

学习目标1.经过“交流平台”学习，学习借助详细事物表示情感方法。2.经过“语段利用”学习，积累好句，体会描写事物方法。3.能发觉“开辟、姿态、温和”等词语一词多义特点，并主动和同学交流。4.经过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗诵并背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。第2页

交流平台读了三个儿童说话，我们发觉大家交流是散文借景抒情方法，利用它们，能够更加好表示自己感受。①借助事物，表示感情或引发思索；②比如《桂花雨》不但带给她童年高兴回想，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生特点，表明做人道理。读一读，找规律。读了儿童话，你收获了什么？第3页

交流平台你认为它真是盛酒金盅吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩皓齿，你在别地方还看见过吗？(郭沫若《石榴》节选)练一练，学利用。读下面两段话，想想：作者写出了事物什么特点，表示了什么感情？描写了秋天石榴成熟时样子，表示了作者对石榴喜爱之情。第4页

交流平台我出生在东南亚星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小时候，外祖父经常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类句子，常会有一颗两颗冰凉泪珠落在我腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”(《梅花魂》节选)外公带我读唐诗宋词情景，表示了外祖父深深地思念祖国、思念故乡之情。第5页

交流平台我拓展，我积累。我还发觉散文都是写事物，不过抒发感情方式不一样：有在写过程中直接抒发自己感情，比如《白鹭》开篇就说“白鹭是一首精巧诗”；有课文是经过几件事情来写事物，将感情蕴含在字里行间，比如《桂花雨》；有是写相处过程，最终直接点出自己思索，比如《珍珠鸟》。儿童，你还有什么发觉？第6页

交流平台比如：窗台上，经常飞来一只小海鸥，满身雪一样羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又灵巧又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。有这个活跃小生命在窗前，是令人高兴，好像(fǎngfú)触摸到了生命欢愉(yú)。友人非常喜欢它，我也是。(《飞吧，海鸥》)这段话将友人和“我”对小海鸥喜爱之情融入外形特点及活动规律描写中，比如“偏着脑袋瞧人，那神情又灵巧又乖巧。”“活跃小生命、令人高兴、触摸到了生命欢愉”这些描写是作者喜爱之情自然流于笔端表达。第7页

词句段利用它果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。读一读，它们在描写事物方法上有什么相同之处？它们都利用了对比写作手法。(白鹭)色素配合，身段大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红朱鹭或灰色苍鹭，也以为大了一些，而且太不寻常了。青、红瓜，碧绿藤和叶，组成了一道别有幽默装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。读下面句子，体会它们在描写事物方法上有什么相同之处。第8页

词句段利用拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生朴实无华；将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段大小，突出白鹭身段适宜；拿“青、红瓜，碧绿藤和叶装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”比较，显出作者喜好。它果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。(白鹭)色素配合，身段大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红朱鹭或灰色苍鹭，也以为大了一些，而且太不寻常了。青、红瓜，碧绿藤和叶，组成了一道别有幽默装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。第9页

词句段利用(1)我喜欢是桂花。桂花树样子笨笨，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。(2)这梅花，是我们中国最有名花。旁花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是严寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。练一练，学利用。读读下面句子，思索：句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？拿桂花树样子与梅树样子做对比，说明桂花树普通(笨笨)。拿梅花开花时节与旁花开花时节对比，说明梅花有品格、有骨气。第10页

查字典开辟：(1)开发、开垦；(2)创建；(3)创办。姿态：(1)容貌神态；(2)物体展现样子；(3)格调;气度。温和：(1)不严厉、不粗暴;平和不猛烈；(2)冷热适中;不冷不热。第11页

查字典开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；第二句是创建