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;1．学习本文围绕中心论点，设置分论点分层次叙述方法。
2．学习本文经过事例、道理和对比论证方法进行叙述；
学习这些论证方法在叙述中作用。
3．学习本文明白朴实、简练准确、通达流畅、长短相宜
语言;1．经过学生自主阅读，提取信息，锻炼学生分析问
题处理问题能力。
2．自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习
中掌握方法。;
;写作背景;一个人学习，总是希望学有所获，学有所成。不过，从实际情况看，并非全部求学者其最终收效都一样，其最终结果都相同，有人收效好，结果大，而有人却收效差，结果小，彼此有差异，有甚至差异很大，非常悬殊。不论历史上，不论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们怎样才能让自己学习收效好些，结果大些呢？研究这个问题，吸收有益经验，对我们搞好学习是十分必要，十分主要。;;整体介绍;整体介绍;整体介绍;颉(jié)虚妄(wàng)停滞(zhì)
大儒(rú)塾师(shú);【虚妄】没有事实依据。
【墨守】旧中国时代墨子善于守城。表示因循守旧，不
肯改进。
【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情
节等站不住脚，经不起反驳或责问。;【停滞】因受妨碍不能顺利地运动和发展。
【辨伪去妄】区分虚伪，去除去掉不合理。;整体感知;(1)道理论据：a.“学者先要会疑”。(程颐)b．“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载)c.“尽信书则不如无书。”(孟子)d.“我怀疑，所以我存在。”(笛卡儿)
(2)事实论据：a.譬如在国难危急时候，各地一定有许多口头消息……b.听说中国古代有三皇、五帝……c.听说“腐草为萤”……(b、c两个例子论证“怀疑精神是做一切学问基本条件”)d.戴震善问例子。;本文作为议论文，语言准确、精练。请写出一些对应语句。;小结
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