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书法学案
课 题 第1课 欧阳询书法赏习 课型 授
1、通过观看分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同,培育学生的观看问题力量、分析问题力量和仿照力量。
学习目标
重、难点
2、通过对欧体例字赏识与临习,使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点,到达初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣,培育学生良好的书写习惯。了解欧体的风格特点,明确欧体与赵体的异同。
学习 教师课件
预备 学生毛笔、墨汁
时
环节 间
教师行为设计 学生行为 对话设计 沟通
一、导入
3分谈话导入.
我们这个学期的学习重点,主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一,有着悠久的历史。
进入情境
它产生于东汉末年,经三国至魏晋钟繇、王羲 学生补充。
之等书法家转变体式、创立法则而成为最标准、最有用的字体,它处于汉字从隶书向唐楷演进
学生赏析、比较、沟通欧体
过程中,是一种过渡书体,我们将在其次单元 字与赵体字
风格的不同。
学习;唐代是楷书进展极度成熟的阶段,是书
法史上的一座丰碑,因此后人学习楷书,都离 学生补充。不开唐楷。唐楷名家,以欧阳询、褚遂良、颜 学生认真观
真卿和柳公权等为代表。今日我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。
摩。
学生独立练
二、 12
学习过程 分
〔一〕教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 习。
〔二〕教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。
〔三〕教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。
〔四〕单字临习指导: 学生评价。
“地”字:欧体“地”字与赵体《三门记》
“地”最大的区分是:欧体竖画上拔—土旁竖
学生自主阅
画实行稍向中心内厭,呈“〕”形的处理方法;读后沟通。
“也”部中间竖画也比赵体高出很多,因而在
字形的比照上,欧体偏瘦劲、挺俊,赵体偏丰 全班抢答。腴、朗润。书写时要稍作停顿,避开生硬仿照。
“月”字:第一笔要写成竖撇,收笔处干脆利索;其次笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。
3、全班展现。
20
三、稳固分
练习
四、拓展
3分
争论
五、小结:2分
1、“我知道了”模块所表达的欧阳询“露宿观碑”的故事,告知我们什么?
2、历史上类似的故事还有哪些?
1、楷书的两大类型是什么?
2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么?
第1课欧阳询书法赏习地月
板书设计
书法学案
课题 2.欧体集字练习 内容 P4—5 课型 写字
⒈进一步通过观看分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。
学习 ⒉通过对欧体例字赏识与临习,培育学生观看分析汉字构造布局的力量。
目标 ⒊培育学生良好的写字习惯。
重点 了解欧体的风格特点 难点
欧体字的临习 关键 找准字的
布局
学习预备
学习
预备
教师
学生
实物投影仪
书法书
环节
教学内容
师生活动
时间
一
课导入
⒈检查课前预备状况以及坐姿、执笔姿
师巡察检查
势。
⒉本学期学习的重点就是楷书。今日我们
要连续了解欧阳询的欧体字的特点,并能
用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。
实物投影出示生字
指生读字组词
二
授字例解析。
⒈释义。“怡情养性”出自归有光《上王
生观看汇报
中丞书》,意思是让自己精神愉悦以保养
教师板书
本性。
⒉参见书4页的书写提示。
板书课题
⒊章法布局:建议幅式。
1×4的横幅或竖幅,
1×1的斗方或1×2的扇面。
生观看汇报
⒋学生练习创作,教师巡察辅导。
⒌展现与评价
学生自评、互评,师生互动,教师点评,
师范写
评比佳作。
三
总结
生描写
⒈“怡情养性”的释义是什么?
生独立书写
⒉布局要点是什么?
评改
欧体集字练习怡情养性
板书设计
书法学案
课题 3.褚遂良书法赏习 内容 P6—7 课型 写字
⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。
学习⒉通过对三、以例字赏识与临习,培育学生观看分析汉字构造布势的力量。
目标
⒊培育学生良好的写字习惯。拓展学问面提升自己的人文素养。
了解褚遂良的楷书笔应用正确笔法画构造特点
了解褚遂良的楷书笔
应用正确笔法
画构造特点
难点
完成“褚字”联关键
系内容
教师
实物投影仪
学生
书法书
学习预备
环节时间
— 课导入
教学内容
师生活动
找准字的布局
复 案
⒈检查课前预备状况以及坐姿、执笔姿势。
⒉本学期学习的重点就是楷书。今日我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》
授
二 ⒈介绍褚遂良其人。
⒉《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教
师巡察检查
实物投影出示生字指生读字组词
材6页。 生观看汇报
⒊单字临习指导三、以。参见书7页的书 教师板书
写提示。
⒋学生练习,教师
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