统编版初中语文八年级下册第19课《登勃朗峰》.pptxVIP

登勃朗峰

马克·吐温

跟着大师去旅行

一个新的世外桃源’

“勃朗峰仍在高处闪烁时，

阿尔卑斯山已经代表了欧洲的人间天堂。”

——雪莱

学习目标

1.理清作者的游踪，把握游记的基本要素。

2.赏析文章所写景物、人物的特点，掌握一定的写景角度和方法。（重点）

3.揣摩“马克·吐温”式的语言，体会作者乐观积极的生活态度。（难点）

作者简介

马克·吐温

一位著名的美国作家、演说家，也是一个热衷于旅行的人，他的足迹遍布世界各地。

其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。

代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。

字词背包

翌日俯瞰妩媚皑皑颠簸

巉峻拾阶霓裳羽衣沟壑醺醺

纷至沓来络绎不绝轻歌曼舞

màn

wǔ

shè

yì

kàn

chán

hè

chánɡ

ái

bǒ

tà

luòyì

xūn

_____

_____

阿冉提

_______

[]

[]

黑首

高地

沙蒙尼

徒步

坐马车

马蒂尼

明所至

跳读课文，理清作者的游踪，并在方括号内填入相对应的交通方式。

勃朗峰

_______

提示：圈点勾画出表示地点的词语。

我拍下了，

理由是：。

赏奇景

一、速读课文第1-6段：

请分享你“拍下”的最喜欢的风景，并说说理由。

提示：可从视角、修辞、感官、动静、联想想象、用词、虚实结合等方面赏析。

我拍下了，

理由是：。

赏奇景

马蒂尼

我们自由自在，骑骡乘车者可怜可悯

黑首道上

俯瞰峡谷，清流急湍，环顾崖壁，瀑布倾泻

周边的群峰

奇形怪状，群峰陡峭

勃朗峰

白雪穹顶，巍峨壮观，

王者之风。

峰巅的云霞

精美柔细，清淡柔和，变幻无穷

移步换景

识奇人

二、默读课文7-11段：

请以“从________我认识了一个_________的马车夫。”的句式,谈谈你认识的马车夫。

提示：可从人物描写、路上经历等方面进行品读。

“旅途中，不只有风景，奇人奇事亦可乐也。”

上山：散文笔法写景

调动多种感官，采用多种修辞手法，运用多种视角，展开丰富的联想和想象，展现出勃朗峰的雄奇之美。

下山：小说笔法写人

惊险的旅途，怪异的车夫，情节跌宕起伏，富有传奇色彩，幽默风趣的奇人，与勃朗峰的奇美相得益彰。

归纳小结：

根据上一环节归纳小结，请同学谈谈上山、下山两部分语言风格有何区别？

上山：散文笔法写景

下山：小说笔法写人

语言雅致华美

语言通俗幽默

根据上一环节归纳小结，请同学谈谈上山、下山两部分语言风格有何特点？

悟所感

翻译家高健评价马克·吐温：“流淌和渗透在他全部作品的基调是他极度夸张的讽刺艺术和饱含哲理意味的爽朗的幽默。”

幽默之法：

对比反差

突出细节

适当夸张

反常归因

例：对比反差

文章开头用徒步而行的我们与骑骡乘车的人形成对比，作者说骑骡乘车的游客“可怜可悯”，带有一种挪揄讽刺的效果。

小组合作探究：思考“幽默”在何处？

作者与友人游览勃朗峰，一路有山中奇景，奇人奇事，虽有颠簸之苦、不测之险，最终却收获意外之喜，传递了作者的乐观积极，洒脱率真的生活态度，愿同学们保持这一份乐观积极，勇攀人生的高峰！

课堂小结：

旅行结束，请同学们发一条朋友圈，配文用一个字或词概括你最深刻的印象。

尝试把自己体验到的情感传递给大家。

拓展分享：

学以致用

仿照课文风格描写一处曾游览过的风景，或记叙一次旅途中的奇遇，200字左右。

提示：

1.细致观察，选好立足点和观察点，有序地描写；

2.要加入一些个人感受或独特体验。