一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法｜苏教版.docxVIP

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一年级上册数学教案及教学反思-8.5得数是6、7的加法｜苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握得数是6、7的加法计算方法。

2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

教学内容

1.得数是6、7的加法计算方法。

2.相关练习题的讲解和解答。

教学重点与难点

1.教学重点：得数是6、7的加法计算方法。

2.教学难点：理解并运用得数是6、7的加法解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些与得数是6、7的加法相关的图片，引发学生的兴趣和思考。

2.讲解：讲解得数是6、7的加法计算方法，并通过黑板演示例题。

3.练习：让学生做一些相关的练习题，教师进行解答和指导。

4.小结：对本次课程进行小结，强调重点和难点。

板书设计

1.一年级上册数学教案及教学反思-8.5得数是6、7的加法｜苏教版

2.内容：得数是6、7的加法计算方法、相关练习题。

作业设计

1.让学生完成练习册上关于得数是6、7的加法的练习题。

2.让学生自己出一些关于得数是6、7的加法的问题，并解答。

课后反思

本次课程通过讲解和练习，让学生掌握了得数是6、7的加法计算方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣和思考，通过PPT和黑板演示，让学生更加直观地理解了计算方法。同时，通过练习题的讲解和指导，帮助学生巩固了所学知识。在课后作业的设计中，我让学生完成练习册上的练习题，并自己出一些问题进行解答，这样可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，比如教学过程中可能还有一些学生的理解不够深入，需要在以后的教学中进一步加强个别辅导。另外，课后作业的设计还可以更加多样化，以提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

一、导入

1.情境创设：利用学生熟悉的情境，如游乐场、水果店等，通过PPT展示一些包含6和7的图片，如6个气球、7个苹果，引导学生发现生活中的数学。

2.问题引导：提出问题，如“如果你有3个气球，再得到几个气球就能有6个气球呢？”引导学生思考并尝试用加法表达。

二、讲解

1.直观演示：使用教具（如计数棒、小石子等）进行直观演示，让学生看到加法的具体过程。

2.概念讲解：详细介绍加法的概念，强调“加”就是将两个数合在一起，得到一个“和”。

3.例题讲解：通过黑板演示，逐步讲解得数是6、7的加法例题，如33=6，43=7等，让学生跟随解题过程。

三、练习

1.个别练习：让学生独立完成几个简单的得数是6、7的加法题目，以加深对加法的理解。

2.小组合作：将学生分成小组，每组完成一系列练习题，鼓励小组成员相互讨论和帮助。

3.全班交流：每组选派代表分享解题过程和答案，全班讨论，教师点评并总结。

四、小结

1.知识点回顾：简要回顾得数是6、7的加法知识点，强调关键步骤和注意事项。

2.学生反馈：邀请学生分享学习心得，对学生的回答给予肯定和指导。

3.布置作业：明确作业内容和要求，鼓励学生回家后与家长分享所学内容。

教学过程中的注意事项

1.差异化教学：考虑到学生的学习能力不同，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼。

2.互动式学习：通过小组合作和全班交流，鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性和趣味性。

3.即时反馈：在学生练习过程中，教师应巡回指导，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固正确概念。

4.情感关怀：对学生在学习过程中遇到困难时给予鼓励和支持，营造一个积极、包容的课堂氛围。

教学过程的创新点

1.生活化教学：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生认识到数学的实用性和重要性。

2.游戏化学习：设计一些数学小游戏，如“找朋友”（找到能组成6或7的数字卡片），提高学生的学习兴趣。

3.技术整合：利用PPT等多媒体工具，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效率。

教学过程的反思

1.课堂管理：在小组合作环节，注意维持课堂秩序，确保学生能够专注完成任务。

2.时间分配：合理分配每个环节的时间，确保有足够的时间进行练习和小结。

3.评估与调整：根据学生的反馈和学习效果，及时评估教学方法的有效性，并在必要时进行调整。

通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生不仅学会得数是6、7的加法计算，而且能够理解加法的概念，并将其应用到实际问题中。同时，通