统编版语文三年级下册11 赵州桥（教学设计）.docxVIP

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统编版语文三年级下册11课《赵州桥》教学设计

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，并能用口头或书面形式表达对课文的理解。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力，提升学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学内容

1.课文阅读：深入阅读《赵州桥》，理解课文内容，感受课文所描绘的赵州桥的壮丽与独特。

2.生字词学习：学习并掌握课文中的生字、新词，理解其意义和用法。

3.背景知识介绍：介绍赵州桥的历史背景，了解其在我国桥梁建筑史上的地位。

4.拓展阅读：推荐与赵州桥相关的历史资料或文学作品，激发学生的阅读兴趣。

教学重点与难点

1.重点：理解课文内容，感受赵州桥的壮丽与独特；学习并掌握生字、新词。

2.难点：对课文的理解和感受，以及对生字、新词的掌握和应用。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：课本、笔记本、字典等。

教学过程

1.导入：通过图片或视频展示赵州桥的壮丽景观，引发学生的兴趣和好奇心。

2.新课内容学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，感受赵州桥的壮丽与独特。

3.生字词学习：通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握生字、新词。

4.背景知识介绍：介绍赵州桥的历史背景，了解其在我国桥梁建筑史上的地位。

5.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

6.总结提升：对所学内容进行总结，强调重点和难点，提升学生的理解和掌握程度。

板书设计

1.《赵州桥》

2.正文：包括课文摘要、生字词、重点难点等内容。

作业设计

1.朗读课文：要求学生在家朗读课文，加深对课文内容的理解。

2.书写生字词：要求学生书写课文中的生字、新词，加深对字词的理解和记忆。

3.拓展阅读：推荐与赵州桥相关的历史资料或文学作品，让学生进行拓展阅读。

课后反思

1.教学效果：反思教学过程中学生的参与度、理解程度和掌握程度，评估教学效果。

2.改进措施：根据学生的反馈和教学效果，提出改进措施，提升教学质量。

本教学设计旨在通过深入阅读、自主学习、合作交流等方式，帮助学生理解并掌握《赵州桥》这一课的内容，感受赵州桥的壮丽与独特，提升学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力，增强民族自豪感。

重点细节关注：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的连贯性和有效性。

详细补充和说明

1.导入环节：通过图片或视频展示赵州桥的壮丽景观，不仅是为了引发学生的兴趣，更是为了让学生对赵州桥有一个直观的印象。在这一环节，教师可以选择一些具有代表性的图片或短视频，例如赵州桥的全景、桥的结构细节、桥上的雕刻等，同时配以简洁生动的解说，让学生对赵州桥的历史、文化背景和建筑特色有一个初步的了解。

2.新课内容学习：在这一环节，教师应引导学生自主阅读课文，并通过提问、讨论等方式检验学生的阅读理解情况。例如，教师可以提出问题：“课文是如何描述赵州桥的？你从课文中感受到了什么？”这样的问题可以引导学生深入思考，并用自己的语言表达对课文内容的理解。

3.生字词学习：对于生字词的学习，教师可以通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。例如，教师可以设计一个“生字词接龙”的游戏，让学生在游戏中学习和记忆生字词。同时，教师应提供充分的例句和语境，帮助学生理解和掌握生字词的意义和用法。

4.背景知识介绍：在这一环节，教师可以通过讲故事的形式，向学生介绍赵州桥的历史背景和文化意义。例如，教师可以讲述赵州桥的建造过程，以及它在古代交通中的重要地位。这样的介绍不仅能够丰富学生的知识，还能够增强学生的民族自豪感。

5.合作交流：分组讨论是一种有效的学习方式，它能够促进学生之间的交流和思维碰撞。在这一环节，教师应确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励学生大胆表达自己的观点。同时，教师应适时给予指导和点评，引导学生深入思考。

6.总结提升：在教学过程的最后，教师应对所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。此外，教师还可以设计一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。例如，教师可以提出问题：“赵州桥的设计有什么独特之处？它为什么能够经受住时间的考验？”这样的问题可以激发学生的思维，并提升学生的理解能力。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解《赵州桥》这一课的内容，感受赵州桥的壮丽与独特，提升学生的阅读理解能力，培养学生的观察