15.大禹治水第二课时市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

;1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。（重点）

2.了解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一名为民造福英雄，感受大禹制服洪水顽强意志和献身精神。（难点）;经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。;关键问题：

大禹是怎样治水？

串珠问题：

1.读课文，说一说为何要治水？

2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采取什么方法治水？

3.品味一下描写大禹治水句子，说一说大禹是个怎样人？

4.想一想课文是按什么次序写？学了本文你有哪些收获？

;课文怎样写大禹治水？表示了大禹什么样精神？;1.“很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲垮了房屋，毒蛇猛兽处处伤害牲畜和百姓，人们生活痛苦极了。”这句话是什么意思？;2.“洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。当初，一个名叫鲧人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水依然没有消退。他儿子禹继续治水。”这段话利用了什么修辞方法？歌颂了什么？;3.“禹离开了故乡，一去就是十三年。这十三年里，他处处奔走，曾经三次途经自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。”;拓展：

请你也连续用几个数量词，写一句话，来表现一个人某种品质。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________;4.“禹吸收了鲧治水失败教训，采取疏导方法治水。他和千千万万人一起，开通了很多河道，让洪水经过河道，最终流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐业生活。”这段话和文章开头是什么关系？;阅读方法解密：认识过渡句;同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步了解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;关键问题：;1.读课文，说一说为何要治水？;2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采取什么方法治水？;3.品味一下描写大禹治水句子，说??说大禹是个怎样人？;4.想一想课文是按什么次序写？学了本文你有哪些收获？;;本文是一篇脍炙人口民间传说，课文先讲述了大禹治水原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，而且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目标决不罢休精神。;;“我们能够把它扔到渤海边上去，隐土北面。”于是愚公率领子孙中能挑担子几个人，凿石挖掘泥土用箕畚装了土石运到渤海边上，邻居京城氏寡妇有个孤儿，才七八岁，刚才换牙，也蹦蹦跳跳前往帮助他们。冬夏换季，才往返一次。

河湾上一位聪明老头嘲笑愚公并阻止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你衰残年纪和剩下力量，连山上一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上土石怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死;了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会加大增高，愁什么山挖不平？”聪明老头没有话往返答。

拿着蛇山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，将这件事告诉了天帝。天帝被他诚心所感动，命令大力神夸娥氏两个儿子背负着两座山，一座放在朔东，一座放在雍南。从此，冀州南部，到汉水南岸，没有山冈高地阻隔了。

?;在我们国家历史上，像大禹这么故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化一个主要组成部分，下课找一找相关资料读一读。;1.朗诵课文。你知道下面词语中加点字意思吗？先猜一猜，再查字典。

筑坝挡水疏导驱赶

;2.按照下面提醒，讲讲“大禹治水”故事。

洪水使人们生活痛苦。

鲧用筑坝挡水方法，没有治好洪水。

禹治水，三过家门而不入。

禹用开通河道方法，率领人们治好了洪水。

;3.读一读，记一记。

hóngshuǐfánghóngdúshédúhài

洪水防洪毒蛇毒害

měngshòuxiōngměngzāinànhuǒzāi

猛兽凶猛灾难火灾

jìxùshǒuxùnóngyènóngmín

继续手续农业农民;一、给加点多音字选择正确音节，