课外古代诗词诵读《书愤》一等奖创新教案高教版中职语文基础模块下册.pdfVIP

课外古代诗词诵读《书愤》一等奖创新教案高教版中职

语文基础模块下册

《书愤》教案

教学目标：

1、书愤》主旨的理解及表现手法的运用；

2、《学习知人论世的诗歌鉴赏方法。

3、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、

无路请缨的悲愤情怀；

教学重点：

1、《书愤》主旨的理解。

2、学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。

教学难点：

知人论世的诗歌鉴赏方法指导。

教学时数：一课时

教学过程

一、导入

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

胡未灭，鬓先秋，泪空流

零落成泥碾作尘，只有香如故。

重到故乡交旧少，凄凉，却恐它乡胜故乡。

这些都是他写的诗。

猜猜他是谁？

他是我国文学史上存诗最多的诗人之一（现存9300多首），能

诗能词也能散，才华横溢；

他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但终了留

下绝笔“但悲不见九州同”只落得黯然神伤；

他的诗歌突出的特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，气势雄浑，

感情奔放，笔意明快。他就是陆游。

爱国主义是文学的永恒主题，每逢国家危急存亡之秋，这类文学

主题便大放异彩，也同时涌现了一大批爱国诗人，今天就让我们走近

陆游，学习他的一首《书愤》。

二、知人

陆游，字务观，号放翁。南宋山阴人，著名的爱国诗人。诗作今

存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。

少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一

贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫

胡尘”、“靖（平定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排

挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），

85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。

主要作品有《游山西村》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《十一月四

日风雨大作》、《钗头凤》、《示儿》等。其中词作《钗头凤》和诗

作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。

陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。今天所要学的

《书愤》就是一个鲜明的例子。

三、论世

南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。

陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次

被罢官。这首诗作于宋孝宗淳熙十三年(1186年)春陆游居家乡山阴

时所作。其时诗人61岁，在山阴闲居了6年。诗人一生“寄意恢复”，

但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，想那山河破碎，中原未收，

感于世事多艰，小人误国。因而悲愤异常，挥毫写下了这首诗。这首

诗是他一生感情经历的艺术概括。

解题

书：写，抒发；愤：愤懑，悲愤；

书愤:书写心中的愤懑、不满之情。

朗读诗歌

录音范读

2、教师朗读指导：

“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。

“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显

其豪壮。

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已

先斑”处读降

调，整句语调低沉，显其沉郁。

“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重

读，结句降调。

3、学生朗读，读准字音

4、结合注释疏通文意，用白话文把诗歌翻译。

诗文大意：早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被金人占

领的北方，满腔愤恨，气势如山，真渴望一举收复沦陷的故土。

曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时，与朝廷军队一起在雪夜

里驾驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第二年朝廷军队骑着勇猛的快

马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人，收复了大散关。

可惜我曾经以塞上长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰、功

业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。

真羡慕诸葛亮，他在《出师表》里表达了“北定中原，兴复汉室”

的决心，他确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己”，令后人敬仰，千古以

来，有谁能和他相比呢？

六、赏析诗歌

诗题为《书愤》，作者