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语文教学解析反思总结

工作总结主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作

基层工作的环境和基础等进行分析。语文教学解析反思总结怎么写?下

面是为大家带来的语文教学解析反思总结，欢迎大家查阅!

语文教学解析警醒总结1

送走紧张繁忙的总复习之后，高三的钟声向我们提示：初三语文

教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，这对于搞好以后的工作是

扎实推进非常必要的。

本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，其三抓紧培优辅差，

坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。

一、更新观念，抓好总复习。

初三语文总复习阶段，传统语汇的观念只重视语文外语教学的工

具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生、老师功夫花的不

少，能力却不见提高。因此我认为无论是常规教学，还是在总复习阶

段，同样要抓住它的工具性和人文性。既服从游戏规则，又超脱

其上。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试

教育的方法战法，大力培养的语文素养并提高应试技巧，应该是目前

初三数理教学的一年级最佳结合点。这可以归结为两个字积累。

“不是腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，

积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?我是这样做的：

1、从初三上为学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳

句。这些名言佳句富含丰富的课外医学知识、人文景观深厚的人文底

蕴和感情教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短

时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文

尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

2、注重课堂教学的文化艺术性和学科拓展，全面提高40分钟效

率。教材既要讲得精，又要侵入人文教育和情感教育。

3、作文积累。不断增加作文的训练量，每星期一次作文。教师全

批全改，并保证在一周一周内共反馈给学生，以帮助催生帮助家长形

成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对学生进行语文品德、语文能

力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定

程度的提高，从而为中考准备工作了实力。

二、提高学生应试能力是关键。

语文科素养的提高是一个长期的口试过程。然而时间不等人，如

何或进行有针对性的备考，是提升学生成绩的关键。但单纯的简单题

海战术又会正陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种

训练方案，大幅提高学生应试能力。

1、每日的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高

解题技巧。教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规

律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。以免中考时则学生怯场，便于学生

的应试。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发自信学生的自信心和自主性。

2、侧重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是

语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主

义和功利主义而忽视人文教育和情感不会教育。

3、有针对性的在短期内效益训练，可以弥补语文学习和复习上的

随意性和。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写组织作为中心组织外语教学，以关注思考人生为挞

伐学的外延，防止过分陷入防止呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文

外语教学有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学

生明确，试题外语和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，

用自己的心灵和迟钝的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的最美好

信息，时刻与世界上所有的美好事物交流，时刻吟唱来自人类历史最

深远最悠扬的极为文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的

语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的胜利。

经过一个学期的努力，中考就是一种考验。无论成绩高低，都体

现了我在这学期都的教学研究成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的外语水平。因

此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，

争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许

多地方存在不足，希望在未来的日子角落里，能在各位领导老师，前

辈的指导下，取得更好成绩。

语文教学解析反思论述2

不知不觉，一年级第一学期即将过去，回顾一学期的教学工作，

心中充满了几分欣喜、几分紧张。

一学期来，我们八位语文老师