精神的三间小屋课件统编版语文九年级上册.pptx

精神的三间小屋;新知导入;毕淑敏;学习目标;新知讲解;麾下()轻觑()??积攒()沼泽()悲戚()??

焚香()??濡养(?)?泥泞()??困厄()显赫（）?

游弋（）灰烬(）蔑视()宽宥?()?广袤()

鸠占鹊巢()??自惭形秽()?间不容发?()?相得益彰?();广袤：

游弋：

宽宥：

困厄：

濡养：

麾下：

驰骋：

不知所措：

林林总总：;鸠占鹊巢：

李代桃僵：

俯拾即是：

形销骨立：

间不容发：

相得益彰：

自惭形秽：

金戈铁马：

抽丝剥茧：

可望而不可即：;初读思考：

1、作者说的是哪三间精神的小屋呢？

2、1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？

3、作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？

4、概括19、20段的内容。

;作者说的是哪三间精神的小屋呢？

a、第一间，盛着我们的爱与恨。

b、第二间，盛放我们的事业。

c、第三间，安放我们的自身。

;1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？

1—3段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。

4—6段：由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考。

;3、作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？

为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。

;4、概括19、20段的内容：

总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。;第一部分（1-6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。

第二部分（7-18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。

第1层（7-9）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。

第2层（10-14）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。

第3层（15-18）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分（19-20）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。;三读课文，赏析三间精神小屋;第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？

第一间，盛着我们的爱与恨。

思路（怎样写的）：

作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，

接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。

接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。

充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。

;第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？

给爱留下足够的空间。如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会“充满希望”。;第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？

作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。

由此揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。

最后告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。

;2如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？

规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。

;1第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？

作者首先用一个反问句引出下文，

接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。

再说没有自我的悲哀，告诫人们：做人不能迷失了自我。

;2为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？

这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。?;3如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？

如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。

4你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？

安放自己的见解、思想，形成自主的精神，不人云亦云。

;作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？?

修辞手法(找出比喻、拟人、排比等手法)。

如：“假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼