3.1用表格表示的变量间关系教案（表格式）2023-2024学年度北师大版数学七年级下册.doc.docxVIP

3.1用表格表示的变量间关系

课题

用表格表示的变量间关系

课时

1课时

上课时间

教学目标

1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程,获得探索变量之间关系的体验,进一步发展符号感.

2.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量,并能举出反映变量之间关系的例子.

3.学会用表格整理试验得出的数据,能从表格中获得变量之间关系.

教学

重难点

重点:能从表格的数据中分清什么是变量、自变量、因变量以及因变量随自变量的变化情况.

难点:对表格所表达的两个变量关系的理解.

教学活动设计

二次设计

课堂导入

以地壳随时间推移而运动为例,列举一些日常生活中常见的发生变化的事物.如:随年龄的增长,身高、体重都发生了变化;随着时间的变化汽车行驶的路程也在变化;烧一壶水10分钟水开了,时间和水温的变化;……

探索新知

合作探究

自学指导

(一)预习书P62~P63.

(二)思考:什么是变量?什么是自变量?什么是因变量?

(三)预习作业:

1.课堂上,学生对概念的接受能力与老师提出概念的时间(单位:分)之间有如下关系:

时间/分

0

2

10

12

13

14

16

24

接受能力

43

47.8

59

59.8

59.9

59.8

59

47.8

(1)表中反映了哪两个变量之间的关系,哪个是自变量?哪个是因变量?

(2)根据表中的数据,你认为老师在第分钟提出概念比较适宜?说出你的理由.?

合作探究

(一)要点引导

1.在一个变化过程中数值保持不变的量叫做,可以取不同数值的量叫做,如果一个量随着另外一个量的变化而变化,那么把这个量叫做,另一个量叫做.?

2.本节是通过形式来表示两个变量之间的关系的.?

(二)例题

【例1】王波学习小组利用同一块木板,测量了小车从不同高度下滑的时间.他们得到如下数据:

支撑物高

度/厘米

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

小车下滑

时间/秒

4.23

3.00

2.45

2.13

1.89

1.71

1.59

1.50

1.41

1.35

续表

探索新知

合作探究

(1)支撑物高度为70厘米时,小车下滑时间是多少?

(2)如果用h表示支撑物高度,t表示小车下滑时间,随着h逐渐变大,t的变化趋势是什么?

(3)h每增加10厘米,t的变化情况相同吗?

(4)估计当h=110时,t的值是多少,你是怎样估计的?

变式:一辆小汽车在高速公路上从静止到开动10秒后的速度经测量如下表:

时间(秒)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

速度(米/秒)

0

0.3

1.3

2.8

4.9

7.6

11.0

14.1

18.4

24.2

28.9

(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?

(2)如果用t表示时间,v表示速度,那么随着t的变化,v的变化趋势是什么?

(3)当t每增加1秒时,v的变化情况相同吗?在哪一秒钟内,v的增加最大?

(4)若高速公路上小汽车行驶速度的上限为120千米/时,试估计大约还需几秒这辆小汽车速度就将达到这个上限?

教师指导

1.易错点

在表格里,通常把自变量放在上(或左)面,把因变量放在下(或右)面.

2.归纳小结

常量、变量、因变量、自变量,从表格中获取信息;用表格表示变量之间的关系;对变化趋势进行预测.

3.方法规律

借助表格,我们可以表示因变量随自变量的变化而变化的情况.

当堂训练

我国从1949年到2009年的人口统计数据如下(精确到0.01亿):

时间/年

1949

1959

1969

1979

1989

1999

2009

人口数量/亿

5.42

6.72

8.07

9.75

11.07

12.59

13.35

(1)如果用x表示时间,y表示我国人口总数,那么随着x的变化,y的变化趋势是什么?

(2)x和y哪个是自变量?哪个是因变量?

(3)从1949年起,时间每向后推移10年,我国人口是怎样变化的?

(4)你能根据此表格预测2019年时我国人口将会是多少吗?

板书设计

用表格表示的变量间关系

常量变量自变量因变量

教学反思