小学语文统编版教学课件：课时1-◎ 习作：插上科学的翅膀飞.pptx

你印象最深刻的科幻故事是什么?

故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术?

这些科学技术对人们的生活和命运

产生了什么影响?

交流

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让我印象最深的科幻故事是“科幻小说

之父”凡尔纳的《海底两万里》。故事里写了一些当时并不存在却能让读者完全信服的科学技术，比如电力驱动的潜水艇、可在深海使用的潜水服等等，而且这些技术现在全都实现了。有了这些深海技术，人类可以去探索那未知的、充满神秘色彩的海底世界，开发丰富的海底资源，我们的人民海军还可以借助核动力潜艇保卫祖国的海疆。

我印象最深刻的科幻故事是《流浪地球》。

地球发动机让我十分信服，它能使地球移动向

太阳，并且使用了很多科学用语，让我觉得，这一切好像真的会在未来发生。第二个让我信服的就是他们的保温防护服，用环境描写来衬托，让我相信防护服的功能强大。

这些科学技术，使我们的生活更加便利与安全，

但在科技发展的同时，我们也要更加保护大自然，

这样，我们才能更加幸福地生活在地球上。

想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么?

让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现

实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?

交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象，让你的故事把读者帶进一个神奇的科幻世界。

写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

习作

插上科学的翅膀飞

想象一下，如果大脑能直接从书上

拷贝知识，你会做些什么?

遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。

发明一些新东西，方便人们的生活。

省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。

想象一下，如

果人能在火星上生活，会发生些什么?

去火星的最宽的河冲浪。

在火星上看日出日落。

在火星上种植蔬菜。

想象一下，如

果用时光机穿越时

空回到恐龙时代，会发生些什么?

骑到恐龙背上去旅行。

养一只小食草恐龙。

收藏一个恐龙蛋。

同学们还有哪些科学幻想呢?

A同学：由于考试时间总是不够用，我幻想能有一个“时间银行”。

B同学：面对屡屡出现的考试作弊现象，我幻想制造“防弊机”。

C同学：妈妈经常生气令我很害怕，我幻想能有一种神奇的药水可以帮

助妈妈总是开心。

D同学：我幻想人们可以在大脑中植入一种电子芯片，让每一个人都很

博学。

E同学：我幻想可以穿越到过去或未来，实现不同体验的旅行。

让我们来写一个科幻故事，将头脑

中天马行空的想象记录下来。

习作内容

大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境

是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象，让你的故事把读者带入一个神奇的科幻世界。

审题指导

你知道我们如何写科幻故事吗?

故事要有一定的情节。

在故事中确定几个角色，

要有各自的名字。

故事内容要写具体。

作文要有中心立意。

1.写科幻故事的时候，想象要源

于生活，有所依据，令人信服。

写法指导

回顾课文

你觉得这本书的神奇表现在哪些地方?

玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱

巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是?读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

想象要源于生活，有所依据，令人信服。

你能发挥想象，说一说大脑是如何

直接从书上拷贝知识的吗?

只见李博士拿出知识拷贝器，这

是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。

2.写作时要大胆想象。

写法指导

回顾课文

读下面的语段，你觉得哪些地方神奇?

我认为是这个机器里的地理部分调得太快

了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。

能通过自主调节，改变学习的进度，多么神奇呀!

展开想象，写一写

如果人在火星上生活，

可能会发生的事情。

火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时非

常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜，人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视……

知道了写法也不要急于下笔，

先好好构思，编写好写作提纲。

写