部编版五年级上册语文8《冀中的地道战》第二课时教案教学设计.docx

部编版五年级上册语文

冀中的地道战〔其次课时〕

备课时间

教材分析

课文从冀中地道战消灭的缘由、作用、地道的样式构造及特点等方面进展了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热忱颂扬了人民群众的无穷才智和坚韧斗志。这篇文章先介绍冀中地道战消灭的缘由和作用；接着介绍地道的样式及特点。最终赐予地道战高度的评价；重点介绍冀中地道的总体构造、各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，表达了地道设计周密、易守能攻、敏捷多样、富有制造性的特点。

学情分析

五年级学生对抗日的题材很感兴趣，但他们不是特别了解。所以我结合电影视频教学，加以熊涛和感染。

教学目标

理解重点词语在文中的意思。

理解课文内容，了解我国人民在困难的抗日战斗表现出来的坚韧斗志、无穷才智。

感悟我国人民的无穷才智，增加民族骄傲感。教学重点

了解冀中地道的构造特点，体会地道战的巨大威力；理清课文的条理。教学难点

理解地道战的特别地位。教学预备：

多媒体课件课文朗读材料前置作业内容

课前搜集作者资料

搜集地道战学问

搜集抗战小故事，讲给同学们。教学过程

一. 复习导入走进文本

播放《地道战》主题曲：《地道战》

上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们连续走进文本，去细细品尝，冀中人民的聪明才智吧。

二、精读课文，品词析句

这节课我们连续学习课文。1.学习课文3—8自然段

读一读

默读课文第3—8自然段，边读边做批注。

想一想

a第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？

这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；其次讲地道的位置和高度；第三讲地道里有很多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

板书：构造特点

地道〔数量 地点 高度〕地洞〔大洞 小洞 气孔〕

b第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？

地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是戒备洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口〔荆棘和陷坑〕“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？

“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

C.从第六自然段，我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些？？板书：火攻、水攻、毒气攻

冀中人民怎样应付敌人的进攻？

用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。

板书：防范

d人们在地道里是怎样进展联络的？“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？

一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。板书：通信联络有线电 无线电

由于不是真正的有线电和无线电，所以加引号。E.“为了打击敌人，什么方法都想出来了，人民的才智是无穷无尽的。”这句

话在课文里是什么意思？

这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的才智和才能。

画一画

争论沟通：依据课文提示的内容，画出地道的构造示意图。

说一说

让学生做导游讲解“地道”。小结：

课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了具体介绍，讴歌了冀中人民利用地道奇异打击敌人的无穷才智。

2.朗读课文第8自然段。追问：

你是怎样理解“地道战在我国抗日战斗史上留下了惊人的奇迹。”这句话的？板书：地位地道战在我国抗日战斗史上留下了惊人的奇迹

三、升华情感，陶冶情操

你还听到过哪些抗日故事，请给大家讲一讲。四、布置作业

【课堂作业设计】

一、在括号里填上恰当的词语。

〔

〕的扫荡

〔

〕的地方

〔

〕的奇迹

〔

〕的平原

〔

〕的地道

〔

〕的才智

二、用恰当的关联词语把下面的两句话合并为一句话。

冀中平原上的人民坚持了生产。冀中平原上的人民有力地打击了敌人。

各个村子的地道是相通的。 敌人想出什么毒辣的法子也不怕。三、依据课文推断以下说法，正确的打“√”，错误的打“×”。1.地道战是为了粉碎敌人的扫荡而制造产生的。〔〕

冀中地道战的特点有数量大、样式多、功能全、村村通。〔〕

地道只能用来隐蔽，无法进攻敌人。〔〕

地道设计奇异，充分表达了我国劳动人民的聪明才智。〔 〕

【答案】

一、1．〔毒辣透顶或残酷〕的扫荡 2．〔隐蔽〕的地方3．〔惊人〕的奇迹 4. 〔宽阔〕的平原

〔无穷无尽〕的才智 6. (不计其数)的地道

二、1．冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。2．由于各个村子的地道是相通的，所以敌人想出什么毒辣的法子也不怕。三、1.√ 2.√ 3.× 4.√

五、板书设计