部编版三年级语文下册《肥皂泡》第二课时教学设计.docx

课题备课 20肥皂泡

课时：第2课时主备人：

一、课标与教材分析

课标分析：本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册其次单元学习“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”供给了一个良好的根底。单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子。

教材分析：《肥皂泡》是第六组的第三篇精读课文，是我国现当代著名作家冰心的作品,是一篇

格外贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境格外美。课文的开篇直接表达了作者对吹肥皂泡的宠爱，接着作者具体有序地介绍了这种玩耍的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡颜色、外形的变化进展了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和奇特的想象。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄予了自己奇特的情感。

格外贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境格外美。课文的开篇直接表达了作者对吹肥

皂泡的宠爱，接着作者具体有序地介绍了这种玩耍的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂

泡颜色、外形的变化进展了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和奇特的想象。冰心奶奶吹肥皂

泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄予了自己奇特的情感。

二、学情分析

学生对肥皂泡并不生疏，感同身受。但细腻的写出了，表达出自己的切实感受还真的需要向作者学习。运用多种方法理解难懂的句子，需要连续加强。

三、教学目标、重难点

借助拼音，会读“廊，薄，巅，婴”等9个生字；读准“仰、婴、扯”的读音；把握多音字“薄”“和”“散”的读音。

会写“皂，娇，越”等12个字，指导写好“廊、碗”，“越”“透”写的时候留意书写笔顺。“越”的第九笔是“竖提”，“透”的第六笔是“横折折折钩”。

默读课文，了解课文内容，学会用自己的话说出吹肥皂泡的过程。

有感情地朗读课文，感受作者童年玩肥皂泡带来的欢快，通过抓住吹肥皂泡时的动作：“放”

“和弄”“蘸”等词体会运用连续动词能将吹泡泡的过程写的准确有序，通过抓住“轻轻地，渐渐地、软悠悠地”等形容词体会作者吹肥皂泡时的留神翼翼。

“和弄”“蘸”等词体会运用连续动词能将吹泡泡的过程写的准确有序，通过抓住“轻轻地，

渐渐地、软悠悠地”等形容词体会作者吹肥皂泡时的留神翼翼。

进一步学习理解难懂语句的方法，本节课学会运用联系生活实际的方法理解课文中难懂的语句，通过亲自吹泡泡的体验，理解“五色的浮光”、“轻清透亮的球面”、“光影凌乱”等难懂的词句，通过联系实际、朗读的方法体会作者扇泡泡时的不同心情。

通过作者描写肥皂泡去向何处，感受作者想象的丰富，对奇特事物的向往。

教学重点

会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

教学难点

指导学生理清“吹肥皂泡——赏识肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文挨次。

引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简洁玩耍中的情感。

四、教学方法与媒体

遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。创设良好的学习环境，让学生吹泡泡，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。

五、教学过程

首次备课

〔一〕激发兴趣，导入课

同学们，上节课，我们感受到冰心奶奶吹泡泡的欢快，这节课我们连续来与作者一起进一步体会吹泡泡带来的欢快。

〔二〕引入课文，学习重点学习扇泡泡

①同学们，大家在课前都制作了肥皂泡也吹了肥皂泡，肯定

二次备课

这一

段里集中运用了动

教感受到了其中的欢快，那现在教师请一名同学们现场吹肥皂泡，作描写，如学一名同学将吹的过程介绍给大家。 “放、加、过②同学们，你们看这吹起来的泡泡什么样？冰心奶奶和大家和弄和弄、程有一样的感受，请同学们读读第四段，看看文中哪些语句你不太蘸、吹、提、

理解？引导学生找出文中难懂的语句：吹起来的肥皂泡很秀丽，扇”这些动五色的浮光在那轻清透亮的球面上乱转。同学们结合刚刚吹泡泡词，生动形的过程，你能来谈谈你对这句话的理解？这肥皂泡多么秀丽，一象地写出

个个泡泡由于阳光的照耀才会五光十色，美极啦！谁来读给大家了做肥皂

听？对于我们不好理解的语句我们可以多从生活实际入手，亲自水和吹肥

来体验一下，就能感受到其中的含义啦，联系生活实际就是一个很好的理解语句的方法。

③这么多的肥皂泡飘在空中，孩子们都想来与它们玩玩，扇的好的肥皂泡什么样呢？出示：一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。这