部编版三年级上册语文第五单元教案.docx

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部编版四年级上册语文第五单元教案

【教材分析】

本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的宠爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”觉察草地变色的隐秘，表现了“我”对蒲公英的宠爱之情。赞美了小作者认真观看生活，宠爱大自然的情怀。本单元还包括“习作”。

【教学目标】

生疏11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。

正确、流利地朗读课文。

初步读懂课文内容。

理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间挨次写作的技巧。

【教学重点】

了解翠鸟的外形和捕鱼经过。

感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的缘由。

培育学生宠爱大自然的情感。

增加观看自然、生疏自然的意识。

【教学难点】

培育学生宠爱大自然的情感。

增加观看自然、生疏自然的意识。

【课时安排】

课题

15．《搭船的鸟》

课时

2课时

完成时间

16.《金色的草地》

2课时

《习作》

3课时

单元测试

2课时

约计〔9〕课时

教学设计

年级 三年级 课型 授

课题 15.《搭船的鸟》 教师

教学内容：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，表达了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中生疏翠鸟的过程，字里行间布满了一颗童心对自然的爱。

教学目标：

学问与技能:

会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字。

生疏多音字“啦”，理解相应的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿势、动作的描述，学会作者认真观看、抓住特点的方法。

过程与方法:

通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿势、动作的描述，学会作者认真观看、抓住特点的方法。

情感态度与价值观:

通过学习品读感受人与动物和谐共处的奇特境地，培育学生亲近自然、宠爱自然的奇特情感。

教学重点：

生疏翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿势、动作的描述，体会翠鸟的得意、活泼和“我”对翠鸟的宠爱之情。

教学难点：体会小鸟与人之间相互信任的关系，感受人与大自然的和谐奇特。教学资源：多媒体课件

教法：讲授法，谈话法。

学法：自主学习法，合作探究法。教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，生疏多音字“啦”，理解相应的词语。

正确、流利地朗读课文，生疏翠鸟，感受大自然的秀丽奇特。

教学重点：

会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，生疏多音字“啦”，理解相应的词语。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，生疏翠鸟，感受大自然的秀丽奇特。

教学资源：多媒体课件教法：讲授法，谈话法。学法:自主学习法，合作探究

法。

教学环节：

师生活动

教学策略

备注

一、

激趣导入

利用课件向学生展现一些人与动物和谐共处、相互亲近的照片或图片供学生赏识，生自由谈观后感。

教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。

引出课题，并板书搭船的鸟。

二、

自学指导

组织学生用自己宠爱的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画诞生字词。

组织学生同桌相互自学生字词。

教师检查生字状况。

指名读课文，师生共同正音。

出示生字词，检查学生对生字的把握状况。

三、

合作互助

刚刚大家生字把握得真好！下面，请四人小组再读一读课文。

边读边想：

搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

你宠爱这只鸟吗?

你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?

学生边思考,边勾画。

全班沟通，教师小结。

四、

精讲实练

结合你查找到的关于翠鸟的资料，相互沟通这只鸟给你留下了什么印象？(指名答复，沟通)

伴随着学生沟通感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。

指导生字书写。

课件出示田字格生字。

指名读，正音——齐读。

(3)你有什么好方法记住这些生字？3.引导学生观看分析字形、观看笔画在

田字格中的位置.

学生练习写字,教师巡察个别指导。

教师小结。

五、

测评达标

一、读拼音，写词语。

Mǔqīn wàizǔfù

我和〔 〕坐着小船，到乡下〔 〕家里去。

shālā xiǎng

天下着大雨，雨点打在船蓬上，〔〕地〔〕。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

课堂小结： 1．本堂课中讲了作者对翠鸟的观看，说说，你还知道哪些关于翠鸟的学问。2．利用刚刚沟通的识记生字的方法记一记本课的生字。

作业布置：

1、抄写生字。

板书设计

15搭船的鸟

搭

亲

父

沙

啦

响

羽

翠

嘴

悄

吞

哦捕