部编版三年级语文上册9那一定会很好教案.docx

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9*那肯定会很好

文本分析：

这是一篇文字浅显易懂，却蕴含深刻人生哲理的童话故事。课文想象丰富，内容生动，表达了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最终变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，仆人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开头，每一个愿望最终都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最终回到原点，这是经受了生命体验后的一种回归。作为略读课文，本文应适当放手让学生自主阅读感悟。教师可以围绕“什么会很好”这一关键点设计“自主学习卡”，帮助学生走进文本，走进作者创设的情感世界，最终感悟文本。同时，要敬重学生的理解，激发他们表达沟通的热忱，产生比照阅读的兴趣。

教学目标：

生疏“缩、努”等8个生字。

默读课文，能了解仆人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

与《去年的树》进展比较，能觉察两篇课文的异同点。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。了解仆人公从一粒种子到阳台上的木地板的经受。

围绕故事情节开放想象，大致体会仆人公坦然、乐观的人生态度。教学难点：

引导学生合作、沟通，从整体、细节上比较《去年的树》和《那肯定会很好》。课时安排：1课时

一、激情导入，提醒课题1.出示大自然树木的图片，师生谈话，引入课题。

导入：在森林里，在道路两旁，在公园里，我们处处都可以观察树。同学们，谁能说说大树能给我们带来什么好处？〔美化环境，释放氧气，让小鸟安家，做成火柴，做家具，做玩具……〕哇！大树的作用这么多呀！我们今日就一起来学习一篇关于树的童话故事——《那肯定会很好》。

2.出示课题，齐读课题，质疑问难。

你能在“那肯定会很好”前面补充一句话，表达内心的愿望吗？〔要是我有一件超人披风，那肯定会很好。要是今日爸爸能陪我一起吃晚饭，那肯定会很好。〕

文中这句话是谁说的？他有什么愿望？〔种子，树，手推车，椅子……〕二、初读课文，检测预习

借助拼音自读课文，不明白的字、词义可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。读完课文还可跟四周的同学小声谈论谈论。

检测字词预习状况。

出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师订正字音，学生识记生字。

suō nǔ jīnɡ

suō nǔ jīnɡjù fǔ

缩成一团努力 茎 锯子斧子

tuī

手推车

zhīzhī

吱

吱嘎嘎

chāi

拆

指导归类识字、识词。

◆部件归类：

：茎〔块茎〕

：茎〔块茎〕劲〔用劲〕 径〔小径〕经〔经过〕 颈〔颈项〕

支：吱〔吱嘎〕枝〔树枝〕肢〔肢体〕技〔技术〕 歧〔分歧〕伎〔手段〕

隹：推〔推倒〕堆〔土堆〕难〔困难〕淮〔淮河〕 锥〔锥子〕稚〔稚气〕

◆近、反义词归类：

近义词：难过——难过 顽皮——顽皮 舒适——舒适 费力——吃力秀丽——秀丽 伸展——伸展 暖洋洋——暖乎乎

反义词：缩——放 细——粗 旧—— 推——拉高大——矮小 费力——轻松

自由读文，读准字音，与同桌合作读，选择读不流利的段落大声读。三、研读课文，重点探究

学生默读思考，初步感知全文，把自己的思考和质疑写在书上空白的地方。

教师出示“自主学习卡”，学生分组争论沟通。

自主学习卡

自主学习卡

〔1〕默读课文，把含有“那肯定会很好”的相关句子画出来。

想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？

想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？

在变化过程中，大树的心情怎样？你从何得知的？

你宠爱这棵树吗？说说你的理由。你从他的故事中得到什么启发？

汇报展现，品析美文。

默读课文，把含有“那肯定会很好”的相关句子画出来。

我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。

要是我能停下来，坐着休息一会儿，那肯定会很好。要是我能躺下，那肯定会很好。

想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？预设：提示学生依据画出的句子，依据“那肯定会很好”这条线索来查找相

关内容并梳理归纳。

明确：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车

——拆了做成椅子——成为秀丽的木地板。从种子到木地板，它不断地想拥有更好的状态，而每一次它的愿望都变成了现实。

在变化过程中，大树的心情怎样？你从何得知的？

过渡：在变化过程中，大树的心情怎样？〔舒适、愉悦。〕可是，在我们很多人看来，作为一棵自由生长的树，被砍，被迫离开森林，还被做成手推车、椅子、木地板供人使用，生命不断被消耗，多么不幸啊！你们又是从何得知它的感觉是舒适而快活的呢？〔指名学生沟通自己的觉察，教师相机点拨、评价〕你们真擅长觉察！是的，除了“真舒适、舒适极了”这些短语直接说明愉悦的心情外，它每次许下心愿，在不久之后都能实现自己的愿望，诚如题目和它的想法所言，“那肯定会很好”。来，让我们一起来读一读这些