小学体育教学：抓住教育契机，培养学生的顽强意志.docxVIP

“情感化”策略——抓住教育契机，培养学生的顽强意志

当前小学阶段的学生大多是独生子女，养尊处优的家庭环境让他们中的许多人都不具备面对困难与挫折的顽强意志及其能力。在面对学习或生活中的一些困难时，往往容易出现自暴自弃，甚至一蹶不振的情况。这样的状态，与学生将来走向社会所必须的适应能力不相匹配。因此，面向学生们进行顽强意志的品格教育，变得格外必要且迫在眉睫。

体育运动项目的学习从来不是一蹴而就的，很多项目需要学生经过长期坚持与付出，不断地反馈调整，互动交流，才能收获良好的锻炼效果。为此，体育教师便可利用体育学科互动性强的特点，抓住教育契机，通过鼓励、赏识、参与，回归情感传递等方法，有意识、有针对性地对学生们进行耐挫能力、顽强意志及其品质的培养。

例如，耐久跑是小学体育教学中的一项常规教材内容。不少孩子对耐久跑项目都会产生一种畏惧心理，甚至有些学生在练习过程中会选择中途放弃。针对这一情况，教师可在排除学生无身体不适情况的基础上，有意识地对孩子进行沟通与交流。首先，应当告诉学生：适当的耐久跑对于人体健康有积极的促进作用；随后，告诉学生耐久跑的过程确实很辛苦、很累，但是面对这些障碍，只要再努力一些，再坚持一些，就可以克服与解决的，因为“极点”过后就是“第二次呼吸”；紧接着，教师可对练习中表现较好的学生进行表扬，肯定他们的坚持与努力，并对存在畏惧心理、中途退缩的学生表示理解并适时的鼓励与打气；最后，教师告诉学生，耐久跑练习就像我们的学习、生活一样，我们都不能在遇到问题或者困难之后选择轻易放弃，甚至将其视作为不可跨越的障碍，持有这样的心态，会阻碍我们达到想要实现的目标。只有迎难而上，积极面对问题并努力找出解决的对策与方法，才能跨越障碍，最终获得预期中的理想目标……通过一番深入的心灵沟通与交流，再加上教师自身的参与与鼓劲，不仅让学生们具备了更加端正的态度参与体育耐久跑的练习，保障了耐久跑教学的效率与质量，同时，也让师生之间的情感更加交融，更是让学生懂得了面对困难所应当有的顽强意志，在小学体育教学中培养学生们顽强意志的效果异常突出。