《离骚》教学课件.pptxVIP

《离骚》（节选）屈原（1）

温故导入““屈平疾王听之不聪也，谗谄（chánchǎn）之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛（dá），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间（jiàn）之，可谓穷矣!信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。写作原因作品特点评论作者

屈原：芈姓，名平，字原。战国时期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。作品：《离骚》《天问》《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）《招魂》?，共23篇。

学习目标1.了解屈原生平，学习掌握有关楚辞的文学知识。2.疏通第一、二段文意，掌握关键词语，提高初步鉴赏、评价古诗的能力。3.感知屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。

文学常识1.楚辞“楚辞”又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。其成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。世人称“楚辞”为“骚体诗”，并与《诗经》并称“风骚”。

2.《离骚》屈原的作品大致可分两类：①《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；②以《九歌》为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。《离骚》是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、感慨于笔端写成的。《离骚》是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。全诗370多句，近2500字。

1.课文中大量运用语气助词“兮”。学习活动一：初读感知“楚辞”的特点及作用。2.每句二至四个节拍3.充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言

1.课文中大量运用语气助词“兮”。学习活动一：初读感知“楚辞”的特点。2.每句二至四个节拍3.充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。

1.课文中大量运用语气助词“兮”。学习活动一：初读感知“楚辞”的特点。2.每句二至四个节拍3.充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点,读来节奏谐和，音调抑扬,具有一种起伏回宕、一唱三叹的韵致。

小结骚体特征：①诗风：铺排夸饰，想象丰富。如《离骚》充满奇幻不拘的想象，抒发真情层进反覆。②体式：楚辞较之《诗经》，篇幅极大增长，句式也由四言为主变为长短不拘，参差错落。③语言：楚辞多用楚语楚声，楚地的方言词语大量涌现，另外，“兮”字、“些”字作为虚词叹语成为楚辞的一个鲜明标志。

学习活动二：再读《离骚》，理清文意思：1、参照课下注释，翻译第一段。圈点出疑点、难点。2、作者在《离骚》的第一段写了什么内容？这样写有什么作用？

学习活动二：再读《离骚》，理清文意译：我是古帝高阳氏的远代子孙，我伟大的父亲叫伯庸。正当寅年的寅月寅日，我降生了。父亲观察我出生时的情况，开始赐给我美名。给我起名叫正则啊，给我起表字叫灵均。

重点：苗裔：苗，初生的禾本植物。裔，衣服的末边。此苗裔连用，喻指远代子孙。朕：我。先秦时期“朕”字贵贱通用皇考：对已故父亲的美称。皇：大。考：称已故的父亲孟陬：孟春正月，是寅月。肇：开始。状语后置：肇以嘉名锡余。名：名词作动词，取名字：名词作动词，取字

考：在甲骨文和金文中，考和老是同一个字，均像一老人举杖之形。考字用为年老之义，从商代经西周一直延用至于春秋战国时代。先秦时“考”常用作对父亲的称呼，可以指在世的，也可以指去世的。现代汉语的“考”多用于考察、考核，又表示研究、推求。这些都是后来出现的假借义，与考