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地球的圈层结构
地球的圈层结构位于地理1第一章第三节，教材结构安排
上将地理教学视角由宏观宇宙环境转入地球本身的自然环境和
内部圈层结构。学习本节内容，学生可以了解地壳运动对地表
形态影响巨大，知道自然环境主要由大气圈、水圈、生物圈和岩
石圈构成,为“地表形态的塑造”和“自然环境的整体性”相关内容
的学习奠定基础。
课程目标核心素养
课标原文:运用示意1.人地协调观：了解自然环境的
图,说明地球的圈层结组成,认识大气圈、水圈、生物圈
构。（2017年版）和岩石圈之间相互联系、相互制
2。课标解读：本条课约的关系，意识到人类活动能对
程标准要求学生从宏自然环境产生巨大的影响，从而
观上了解地球的结培养保护环境的意识。
构，进而了解自然环2.综合思维：通过动画演示，对
境的组成。对于各圈比横波与纵波在地球内部的方
层，学生应当抓住其向、速度、地震体验等传播特征,
主要特点及与人类活划分地球内部圈层。
动关系密切的内容，3.区域认知：在地球内部的圈层
学生应当能够运用示结构示意图上正确标记岩石圈
意图或者自行绘制示和软流圈,说出各圈层的主要范
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围与特征。
结构。。地理实践力：绘制地球内部
圈层结构示意图和地球外部圈
层关系图,培养学生地理读图、绘
图能力。
重点：地球内部圈层结构划分
难点:地震波在地球内部的传递特征，岩石圈与地壳之间的关
系
教材、笔记本、黑笔
一、课程导入
【教师活动】在凡尔纳的科幻小说《地心游记》中，主人公
可以再地下旅行，甚至穿过地心。但就当前实际的科技水平来
说，人类还无法实现地心漫游。目前最深的钻井，深度为12千
米，仅仅接触地球的表皮.追问学生地球内部结构是怎样的?科学
家们通过什么手段探测地球内部？由此转入“地球的圈层结构”
的教学。
【学生活动】聆听教师讲课内容，回答科学家们探测地球内
部结构可以通过钻井、声呐、地震波等方式实现对地球内部结
构的探究。
【设计意图】故事情境导入，寻找学生熟悉事物，提高学生
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激发地理学习兴
趣。
二、新课讲解
一）地球内部圈层的划分依据
【教师活动】
播放《地震波》视频，在黑板上绘制表格，要求学生对比横
波与纵波的传播速度、方向与地震体验。展示地震波在地球内
部传播变化示意图，归纳地震波在地球内部不同深度的传递特
征。
【学生活动】观看视频，说出横波传播的方向与地面平行、
速度慢，只能通过固体；纵波传播的方向与地面垂直、速度快，
能通过固体、液体和气体。地震时,人先感受到纵波,上下颠簸，
然后感受到横波,左右摇晃。
【设计意图】结合地震体验讲解地震波相关知识，与生活实
际相结合，学习对生活有用的地理。
(二）地球内部的圈层结构
【教师活动】
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