第六单元（复习课件）六年级语文下册（统编版）.pdfVIP

第六单元复习

六年级语文下册统编版

综合性学习：

难忘小学生活

老师领进门

课题解读：

本文写“我”不满六周岁

就到邻村小学读书，执教四个

年级的是口才、文笔都很好的

田老师。“我”深深地感受到

启蒙老师对人一生的影响是非

常巨大的，启蒙老师对“我”

的恩情“我”终身难忘。

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(1)我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，

我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。

理解：这句话是围绕句子中“入迷”这个词语来写的，田

老师讲故事娓娓动听、引人入胜、身临其境；“我”喜欢听田

课文重点老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学

艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。

理解(2)我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春

雨点点入地。

理解：田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我

做人的道理。他那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境

地，而且大大激发了他的想象力，激发了“我”编故事的欲望，

这样也就把“我”领入了一扇文学创作之门。“好雨知时节，当

春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”田老师的教学方法

真高明!

课文重点理解

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◆谈起往事，我深深◆老师摇摇头，◆十年树木，◆插柳之恩，

感谢他在我那幼小说：“这不过是无心

的心田上，播下了插柳柳成荫啊!”百年树人终身难忘。

文学的种子。理解：这句话反映了田老理解：比喻人才的培养4.理解：老师对“我”的教

◆理解：我深深的感师的谦虚。当年只不过是是百年大计；形容培养育、培养，我不能忘记；

讲讲故事而已，不必感谢。人才不容易。即使是小的恩情“我”也

谢田老师在我的幼不能忘记。这是全文的

他当年并没有刻意要去培点睛之笔，作者用格言

小的内心深处，诱养一名未来的作家。“作者式的语句，说明了教育

发了对文学的爱好，的成功并不是他的功劳，对人的巨大影响，感谢

形成了从事文学的而是作者自己努力的结果”。老师对自己的启蒙教育。

愿望，打下了文学

的创作基础。

问题探究

(1)老师领进(2)从哪些地方