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本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3
篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通
过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。本单元的教
学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给
单元教学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、
材分析画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的
连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并
借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自
然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
刚上一年级的小朋友，对于提取课文相关信息这一能力还是需要学习与锻炼的，本
学情分析单元就是一个很好的学习内容。此外，学生对文本的理解能力虽还有限，但是他们对于
图画的观察还是不错的，因此本单元内借助图画阅读课文也是学生学习的一个好方法。
12.《雪地里的小画家》
教材分析雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的
大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，
在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!
本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，
而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
识字、写字和朗读是本课的教学重点。
本课总目标1.认识11个生字，会写5个汉字。
2.正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青
蛙冬眠的特点。
4.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
5.尝试画画其他小动物的脚印，并仿照课文编一首小诗。
课时划分2课时
课时目标1.认识11个生字，会写5个汉字。
（第1课时）2.正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青
蛙冬眠的特点。
教学重难点了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）二次修改
子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学过程【板块一】创设情境，激趣导入
我们温州冬天不怎么下雪，但今天老师要把雪姑娘请到我们教室里来。
（出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）
【板块二】欣赏雪景，自由表达
1.小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的
美）
2.此时此刻，你最想干什么？
在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍
吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3.指导朗读
（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”
A.发现了什么？（学习新标点“！”）
B.知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）
（2）比赛朗读：个别读男女生读
（3）a.小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？
b.课件出示句子“雪地里来了一群小画家”
（4）学生自由读指名读
（5）理解“一群”，区别“一群”与“一个”
（6）揭示课题
【板块三】自主合
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