部编人教版小学三年级语文下册第五单元全单元教案.pdfVIP

第五单元

单元概述

《我变成了一棵树》和“交流平本单元依次编排了两篇精读课文——《宇宙的

另一边》，旨在引导学生走进想象的世界，台”“初试身手”“习作例文”及一篇

习作《奇妙的想象》《宇宙的另一边》一文中“我”趴在窗台上看星空时，发感

受想象的神奇，发挥想象写故事。现了宇宙另一边的一系列秘密：在那个神奇的

世界里，有着和宇宙这一边相同的空间场景，《我变成了一棵却又有着和这一边

完全相反的情景。文中的想象新奇而大胆，充满童话色彩。“交流树》写“我”

变成一棵树之后发生的有趣的事情，奇特的想象表现了孩子的童真童趣。“习作

例文”给出例文《一支铅笔的梦想》“初试身手”是围绕想象力安排的说写训练。

平台”，引导学生围绕例文展开想象。习作以“奇妙的想象”为主题，要求学生

《尾巴它有一只猫》根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。

．会认、会写本单元的重点字词。1

．朗读课文，走进作者神奇的想象世界，感受想象的神奇。2

．拓展想象，想象宇宙的另一边还会有哪些秘密。3

．展开想象，接龙编故事。4

．根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。5

重点

．会认、会写本单元的重点字词。1

．朗读课文，走进作者想象的世界，感受想象的神奇。2

难点

发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。

课时2《宇宙的另一边》

课时2《我变成了一棵树》

课时交流平台及初试身手1

课时2习作：奇妙的想象

16宇宙的另一边

本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想，并且这些猜想都是立足

于生活实际，从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的，所以使本课的想

象合理而新颖，充满童真童趣。

神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题，再加上本课充满神奇的

想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉

浸其中，参与其中，并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。

教师应积极创设宽松、三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，因此，在本

课教学中，愉悦的情境，让学生边读边想象，感受想象的神奇、语言的优美。然

后顺势而为，引导学生交流自己的奇妙想象，并仿照课文内容写下自己的想象，

以此来培养学生的语言表达和书写能力。

【知识与技能】

个字，能正确读写重点词语。106个生字，会写．会认1

．朗读课文，能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受文中的“我”

大胆2而神奇的想象。

【过程与方法】

大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，并相互讨论交流，以此培养学生的口语

表达能力，激发学生的想象能力。

【情感、态度与价值观】

培养学生合理想象的能力，使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。

重点

个字，能正确读写重点词语。个生字，会写6101．会认

．朗读课文，能用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。2

难点

想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。

教师：生字卡片、教学课件。

学生：预习课文。

课时2

第一课时

认读生字，初步感知课文内容。

重点

识字写字。

难点

理清课文结构，感受作者想象的神奇。

一、赏图入境，交流导入——宇宙

．用幻灯片展示宇宙的图片。1

师：看了这些图片，你们都想到了什么？想用哪些词来形容宇宙呢？

．学生交流。2

．师：看来，同学们对神秘莫测的宇宙都充满了好奇，那么，今天这节课，就让

我们走3进课文去感受宇宙的神奇吧！

二、自读课文，指导识字

．请学生大声地朗读课文，不认识的字结合工具书或问老师、问同学，读不通顺

的句子1反复多读几遍。

．画出本课的生字新词，勾画出不理解的词语。2

．展示交流：3

指生认读生字。(1)

小组内“开火车”比赛。(2)

课件((3)“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在生字表中指出这个词语中出现的

生字。)出示

．讨论交流，理解难懂的词语。4

浩瀚：浩瀚：形容广大或繁多。(1)

汩汩：形容水流动的声音。(2)

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。(3)

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。(4)

尴尬：处境困难，不好处理。(5)

拜访：敬辞，访问。(6)

三、初读课文，了解内容

．自由读课文，标出自然段的序号，想一想每个自然段讲了什么内容。1

．全班交流课文内容。2

课文共有几个自然段？(1)

课文可以分为几个部分？每一部分主要讲了什么内容？(2)

思考：哪几个自然段是关于现实的描写？哪几个自然段是作者的想象？(3)

3．学生自由朗读喜欢的自然段。

4．交流：作者写了哪些奇妙的事情？你