《雨巷》教案(唐世英).docVIP

?一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解《雨巷》这首诗的背景和作者唐世英的生平等信息；

（2）能够分析并欣赏《雨巷》的艺术特色，如韵律、意象等；

（3）能够运用诗歌的表现手法，创作一首类似的短诗。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和情感；

（2）通过分析、比较等方法，掌握诗歌的艺术特色；

（3）通过创作实践，提高自己的诗歌表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对生活的热爱和对美好事物的追求；

（2）培养对文学作品的欣赏能力，提高自己的审美水平；

（3）激发对诗歌创作的兴趣，培养创造力和想象力。

二、教学重点

1.《雨巷》诗歌的内容和情感；

2.《雨巷》诗歌的艺术特色；

3.创作一首类似的短诗。

三、教学难点

1.诗歌的艺术特色的分析和欣赏；

2.诗歌创作的技巧和表达。

四、教学准备

1.教师准备《雨巷》诗歌的原文和相关背景资料；

2.准备相关的文学鉴赏教材或参考书目；

3.准备诗歌创作的纸笔等工具。

五、教学过程

1.导入：

（1）教师简要介绍唐世英的生平和创作背景；

（2）引导学生关注诗歌的题目《雨巷》，激发学生的兴趣。

2.朗读诗歌：

（1）教师朗读《雨巷》诗歌，学生跟读；

（2）学生自主朗读，感受诗歌的韵律和情感。

3.分析诗歌：

（1）教师引导学生分析诗歌的内容和情感，如意象、情感等；

（2）学生通过讨论、分享等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。

4.欣赏诗歌：

（1）教师引导学生欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、意象等；

（2）学生通过比较、分析等方式，掌握诗歌的艺术特色。

5.创作实践：

（1）教师引导学生运用诗歌的表现手法，创作一首类似的短诗；

（2）学生展示自己的创作成果，教师给予评价和指导。

六、教学延伸

1.比较学习：

（1）教师引导学生比较《雨巷》与其他诗歌的异同，如意象、情感等；

（2）学生通过比较、分析，提高自己的文学鉴赏能力。

2.文学探究：

（1）教师引导学生从文学角度分析《雨巷》的社会意义和文化价值；

（2）学生通过探究、讨论，深入理解诗歌的内涵。

七、课堂小结

2.学生回顾所学知识，巩固对诗歌的理解和欣赏。

八、作业布置

1.学生背诵《雨巷》诗歌，加强语言表达能力；

3.学生准备下一节课的相关内容，进行深入学习。

九、教学反思

1.教师对自己课堂教学进行反思，如教学方法、学生反馈等；

2.学生对学习过程进行反思，如学习方法、收获等。

十、课后服务

1.教师提供课后辅导，解答学生的疑问；

2.学生进行自主学习，加强诗歌鉴赏和创作能力。

重点和难点解析

一、教学目标：在制定教学目标时，应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者之间的平衡。重点关注如何通过教学活动，使学生真正理解和欣赏诗歌的艺术魅力，并激发他们对诗歌创作的兴趣。

二、教学重点：对《雨巷》诗歌的内容和情感的理解，诗歌的艺术特色的分析和欣赏，以及创作一首类似的短诗。重点关注如何引导学生深入诗歌，感受诗人的情感世界，并掌握诗歌的基本创作技巧。

三、教学难点：诗歌的艺术特色的分析和欣赏，以及诗歌创作的技巧和表达。重点关注如何帮助学生突破对诗歌艺术特色的理解和欣赏，以及如何指导他们进行诗歌创作。

四、教学准备：重点关注教师对教学资源的准备，包括诗歌的原文和相关背景资料，相关的文学鉴赏教材或参考书目，以及诗歌创作的工具等。

五、教学过程：重点关注导入、朗读诗歌、分析诗歌、欣赏诗歌和创作实践五个环节。导入应激发学生的兴趣，朗读诗歌让学生感受诗歌的韵律和情感，分析诗歌帮助学生深入理解诗歌的内容和情感，欣赏诗歌让学生掌握诗歌的艺术特色，创作实践则是对学生诗歌创作能力的锻炼和提升。

六、教学延伸：重点关注比较学习和文学探究两个环节。通过比较学习，让学生从不同角度理解和欣赏诗歌，提高他们的文学鉴赏能力。通过文学探究，让学生深入理解诗歌的社会意义和文化价值，提升他们的文学素养。

八、作业布置：重点关注作业的布置。作业应能巩固学生在课堂上学到的知识，也能提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。

九、教学反思：重点关注教师对自己课堂教学的反思。教师应从教学方法、学生反馈等方面进行反思，以不断提高自己的教学水平。

十、课后服务：重点关注教师提供的课后辅导。教师应解答学生的疑问，指导他们的自主学习，以提高他们的诗歌鉴赏和创作能力。