勾股定理逆定理教学案.docx

教学课题：勾股定理逆定理（第二课时） 课时规划：教学目标：

灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。

进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识。

教学重点：

灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题教学难点：

灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题教学过程

课题：勾股定理逆定理（二）

学习过程：

（一）、课堂引入

创设情境：在军事和航海上经常要确定方向和位置，从而使用一些数学知识和数学方法。

（二）、例题讲解

RSQP例

R

S

Q

P

分析：

⑴了解方位角，及方位名词；

⑵依题意画出图形

E

例2、一根30米长的细绳折成3段，围成一个三角形，其中一条边的长度比较短边长7米，比较长边短1

米，请你试判断这个三角形的形状。

C

例3（补充）已知：如图，在△ABC中，CD是AB边上的高，且CD2=AD·BD。求证：△ABC是直角三角形。

B D A

（三）课堂练习

1.分别以下列四组数为一个三角形的边长：（1）3，4，5；（2）5，12，13；（3）8，15，17；（4）4，5，

6.其中能构成直角三角形的有（ ）

A.4组 B.3组 C.2组 D.1组2．如果把直角三角形的两条直角边同时扩大到原来的2倍，那么斜边扩大到原来的( )

A.1倍 B.2倍 C.3倍 D.4倍

下列各命题的逆命题不成立的是( )

A.两直线平行,同旁内角互补 B.若两个数的绝对值相等,则这两个数也相等C.对顶角相等 D.如果a2=b2,那么a=b

五根小木棒，其长度分别为7，15，20，24，25，现将他们摆成两个直角三角形，其中正确的是（ ）

241520724

24

15

20

7

24

25

25

20

24

25

20

24

7

7 15

7 15

15 25

A (A)

(BB)

C(C)

(D)D

5、下列定理中,没有逆定理的是（ ）

A：两直线平行，内错角相等 B：直角三角形两锐角互余

b?8C：对顶角相等 D：同位角相等，两直线平行6、已知a、b、c是三角形的三边长，如果满足(a?6)

b?8

?c?10

?0，则三角形的形状是（ ）

A：底与边不相等的等腰三角形 B：等边三角形

C：钝角三角形 D：直角三角形

当堂检测：

一根24米绳子，折成三边为三个连续偶数的三角形，则三边长分别为 ，此三角形的形状为 。

小强在操场上向东走80m后，又走了60m，再走100m回到原地。小强在操场上向东走了80m后，又走

60m的方向是

在ΔABC中,若AB2+BC2=AC2,则∠A+∠C= 0.4课后练习：

2．如图，小明的爸爸在鱼池边开了一块四边形土地种了一些蔬菜，爸爸让小明计算一下土地的面积，以便计算一下产量。小明找了一卷米尺，测得AB=4米，BC=3米，CD=13米，DA=12米，又已知∠B=90。

D C

3、已知在△ABC中，AB=13，BC=10，BC边上的中线 AD=12，求

证：AB=AC

B

A

4、已知，如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠CAD=∠BAD，CD=1.5,BD=2.5,求AC的长.

DC

D

A B

第4题图

5．如图，在操场上竖直立着一根长为CD=2米的测影竿，早晨测得它的影长为BD=4米，中午测得它的影长为AD=1米，则A、B、C三点能否构成直角三角形？为什么？

C

B D A