统编版小学语文六年级下册2 腊八粥教案.docx

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统编版小学语文六年级下册2腊八粥教案

教学内容：

本课选自统编版小学语文六年级下册，主题为《腊八粥》。这是一篇描写中国传统节日腊八节的散文，通过讲述腊八节喝腊八粥的习俗，展现了家庭亲情和传统文化的魅力。全文分为两大部分：第一部分介绍腊八节的来历和腊八粥的制作过程；第二部分通过讲述作者童年时期与家人共度腊八节的美好回忆，表达了对家庭和传统文化的热爱。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解腊八节的来历和腊八粥的制作过程；

（2）理解课文内容，体会作者对家庭和传统文化的热爱；

（3）学习并运用本文的写作手法，如细节描写、对比、排比等。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力；

（2）通过课堂讨论、分享，培养学生的表达能力和思维能力；

（3）通过实践活动，如制作腊八粥、采访家人等，增强学生的实践操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受家庭亲情，培养学生的家庭观念；

（2）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感；

（3）培养对生活的热爱和积极向上的生活态度。

教学难点：

1.腊八节的来历和腊八粥的制作过程；

2.作者对家庭和传统文化的热爱；

3.本文的写作手法，如细节描写、对比、排比等。

教具学具准备：

1.多媒体设备，用于展示腊八节的图片、视频等资料；

2.腊八粥食材，用于实践活动；

3.课堂讨论和分享的材料，如课文内容、作者背景等。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们知道腊八节吗？今天我们要学习一篇关于腊八节的课文，看看腊八节有哪些习俗和美好回忆。

2.展示腊八节的图片，引导学生关注腊八节的氛围。

二、自主学习

1.学生自读课文，了解腊八节的来历和腊八粥的制作过程；

2.学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讨论

1.教师提出问题，引导学生探讨作者对家庭和传统文化的热爱；

2.学生分组讨论，分享观点，教师点评并总结。

四、实践活动

1.学生分组制作腊八粥，体验传统节日的魅力；

2.学生分享制作过程和感受，教师点评并总结。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，检查学生对腊八节的了解；

2.提问：课文中有哪些写作手法？作者是如何表达对家庭和传统文化的热爱的？

二、深入学习

1.学生细读课文，找出细节描写、对比、排比等写作手法；

2.学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讨论

1.教师提出问题，引导学生探讨本文的写作特色；

2.学生分组讨论，分享观点，教师点评并总结。

四、实践活动

1.学生采访家人，了解家人对腊八节的看法和习俗；

2.学生分享采访成果，教师点评并总结。

板书设计：

腊八粥

一、腊八节的来历和腊八粥的制作过程

二、作者对家庭和传统文化的热爱

三、本文的写作手法：细节描写、对比、排比等

作业设计：

1.腊八节手抄报：收集腊八节的资料，制作一份手抄报；

2.写作练习：运用本文的写作手法，写一篇关于家庭或传统文化的作文；

3.采访家人：了解家人对腊八节的看法和习俗，记录下来。

课后反思：

本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生了解了腊八节的来历和腊八粥的制作过程，体会了作者对家庭和传统文化的热爱。同时，通过实践活动，如制作腊八粥、采访家人等，培养了学生的实践操作能力和创新能力。在课堂讨论中，学生积极参与，分享观点，提高了表达能力和思维能力。但在教学过程中，部分学生对腊八节的了解不够深入，需要在今后的教学中加强传统文化教育。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

重点关注的细节：腊八节的来历和腊八粥的制作过程

详细补充和说明：

腊八节，即每年农历十二月初八，是我国一个历史悠久的传统节日。关于腊八节的来历，有多种说法，其中最为广泛流传的是与佛教有关的传说。相传，佛祖释迦牟尼在成道之前，曾经历了长时间的苦行。在一次苦行中，他因饥饿过度而昏倒在地。这时，一位牧羊女发现了佛祖，她将自己携带的粮食熬制成粥，喂给佛祖吃。佛祖吃完粥后，体力得到了恢复，终于在一棵菩提树下悟道成佛。为了纪念这一事件，佛教徒们将每年农历十二月初八定为腊八节，并熬制腊八粥以供佛和祭祀。

腊八粥的制作过程也是腊八节的重要组成部分。传统的腊八粥以大米、小米、红豆、绿豆、花生、栗子、莲子等多种食材熬制而成。制作腊八粥需要提前准备好各种食材，先将豆类、花生等坚硬的食材浸泡一段时间，使其变软。然后将大米、小米等易煮烂的食材清洗干净，与浸泡好的食材一起放入锅中，加入适量的水，用中小火慢慢熬煮。在熬煮过程中，要不断搅拌，防止食材粘锅。待粥煮至粘稠，食材熟烂，腊八粥就熬制完成了。

腊八粥不仅是一种美味可口的食物，更是一种具有丰富文化内涵的节日食品。