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1大青树下的小学（教学设计）——统编版语文三年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词，能够正确书写。

（3）能够用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。

（2）通过课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容

1.课文内容：大青树下的小学

2.生字词：大青树、小学、校长、老师、同学、友谊、珍惜、笑声、阳光、温暖、成长、希望

3.词语造句：用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词，能够正确书写。

（3）用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。

2.教学难点：

（1）正确理解课文中的词语和句子。

（2）用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片

2.学具：课本、练习本、字典

五、教学过程

1.导入：通过图片展示大青树下的小学，引导学生关注课文主题。

2.朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。

3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握字词的正确书写。

4.课堂讨论：围绕课文内容，进行课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

5.词语造句：学生用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。

6.总结：教师总结课堂教学内容，强调教学重点。

六、板书设计

1.课题：大青树下的小学

2.生字词：大青树、小学、校长、老师、同学、友谊、珍惜、笑声、阳光、温暖、成长、希望

3.词语造句：用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。

七、作业设计

1.抄写生字词，每个词语写5遍。

2.用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。

3.预习下一课，了解课文大意。

八、课后反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

2.注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与到课堂教学中来。

4.注重情感教育，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

5.教师要不断提高自身素质，充实教学内容，提高教学质量。

总之，本节课通过丰富多样的教学活动，培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。教师要以学生为本，关注学生的全面发展，为学生的成长奠定坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是课堂教学的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。教师可以通过展示大青树下的小学的图片，让学生直观地感受到课文所描述的场景，从而引起学生对课文主题的兴趣。此外，教师还可以提出一些引导性问题，如“你们知道小学是什么样子的吗？”“你们想象中的小学是什么样子的？”等，让学生在思考中进入学习状态。

二、朗读课文

朗读课文是学生理解课文内容的基础。在学生自读课文之前，教师可以提出一些问题，如“课文讲了一件什么事？”“课文中有哪些人物？”等，让学生带着问题去阅读。在学生自读课文之后，教师可以请学生回答问题，检验学生的阅读理解情况，并对学生的回答进行点评和指导。

三、学习生字词

学习生字词是学生掌握课文内容的重要环节。教师可以通过出示教学卡片，让学生认读生字词，并引导学生观察生字词的结构特点，帮助学生记忆。同时，教师还可以通过组词、造句等方式，让学生在实际语境中运用生字词，加深对生字词的理解和记忆。

四、课堂讨论

课堂讨论是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。教师可以围绕课文内容提出一些开放性问题，如“课文中的人物你最喜欢谁？为什么？”“课文中哪些地方让你感到有趣？”等，引导学生进行思考和讨论。在讨论过程中，教师要注意引导学生的思维方向，鼓励学生发表自己的观点，并对学生的观点进行点评和总结。

五、词语造句

词语造句是检验学生是否掌握课文内容的重要方式。教师可以让学生用课文中的词语造句，表达自己的思想和感情。在学生造句的过程中，教师要注意指导学生正确使用词语，避免出现语病和错误。

六、总结环节

总结环节是对课堂教学内容的梳理和强化。教师要对本节课的教学内容进行总结，强调教学重点，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还可以对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题和不足，为下一节课的教学做好准备。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，可