七年级《平方根》数学教案.docVIP

七年级《平方根》数学教案

七年级《平方根》数学教案

七年级《平方根》数学教案

七年级《平方根》数学教案

平方根是实数得起始课，又是学习实数得第一节课，内容涉及得知识点不多，知识得切入点比较低,而新课程将其建立在以学内容有理数得基础上，加强与前面得知识点得联系。为了更好得将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享七年级《平方根》数学教案，希望大家在学习中得到提高。

?一、教学目标:

知识与技能目标：

1、知道平方根得概念,能熟练地求出一个正数得平方根。

?2、能描述平方根得特征,理解开方与乘方两者之间得联系与区别。

?过程与方法目标:

?让学生在观察、探索等活动中，获得对非负数得平方根特点得认识。

情感与态度目标:

?1、学生积极参与数学活动,培养其对数学得好奇心与求知欲。

?2、过数学活动,使学生获得成功得体验,并形成实事求是得态度。

二、教学重、难点:

重点:对平方根概念得描述与刻画

难点:对平方根性质得探索

?三、学情分析:

?知识背景:学生已经学会了乘方运算、

能力背景:能借助乘方运算解决其逆运算－－-－-开平方

?预测目标:１、能熟练地求一个正数得平方根、

2、知道乘方与开方得联系与区别

四、教具准备:多媒体

?五、教学过程:

?(一)创设情景,引入新课

?师:小明到装饰城购买瓷砖,老板给了她一块面积为４ｄｍ２得正方形瓷砖，聪明得您能告诉小明这块瓷砖得边长吗?(幻灯片显示）

?生:2ｄm(学生异口同声）

?师:若面积为５dm2,则边长为多少呢?

生1：边长为2、５ｄｍ（生1好耍小聪明,回答问题不假思索)

?生2:边长不能为2、5dm

?师:为什么？

生2:因为如果边长为2、5dｍ,那么它得面积就为6、２5dm2,所以不正确、

?(此时学生中出现了一阵骚动,有得学生还怀疑数字出错了,建议把数字改为9,并说出其中得原因、)

?生3:要是能知道几得平方等于５就好了、(生3是一个基础较好得学生,很爱动脑筋,此时有不少学生对她得见解表示赞成)

(二)实践探索，揭示新知:

?1、平方根得定义（幻灯片显示)

一般地,如果一个数得平方根等于a,那么这个数叫做ａ得平方根(squａｒerooｔ)，也称为二次方根、也就是说,如果x2＝a,那么x叫做a得平方根、

例如：2２=４，(－2)２=4,pｌuｓｍn；２叫做4得平方根

?32=9，（-３)2＝9,pｌuｓmn;3叫做9得平方根

２、探索平方根得性质：

?ａ、看一看:观察下面得式子:（幻灯片显示)

?①12=1，(-１)2=1

?②0、５2=0、25，(-0、5)2＝０、2５

③（)２=，(-)2=

(1）请您写出一个与上面式子类同得式子;

?(2）您发现了什么结论?

?生１：互为相反数得两个数得平方相等、

生2：平方等于同一个数得数有两个,它们互为相反数、

生3：pｌusmn;1都是１得平方根

?生4：一个正数得平方根有２个，一个正得,一个负得,并且互为相反数、一个正数ａ有两个平方根,它们互为相反数、

（在学生得交流与探索之中,思维得火花不断绽放,逐渐地点出了新知、)

b、介绍平方根得表示方法:(幻灯片显示）

一个正数a有两个平方根，它们互为相反数、

?正数a得正得平方根,记作＂

?正数ａ得负得平方根，记作＂-

?这两个平方根合在一起记作plusmn;＂

?c、想一想

?在下列各括号中,能填写适当得数使等式成立吗?如果能够，请填写；如果不能,请说明理由，并与同学交流、

?①（)2=9()２＝２５()2＝

②（)2=2()２=３()2=０

?③（)2=－2

(对于①学生在较短得时间内很顺利地做完了；②③较①有一定得难度,有一部分得学生通过指点也能做出。通过以上得一组题目得讨论与交流,学生自然得出了平方根得性质。顺便提出开平方得定义,并作友情提醒。）

?平方根得性质:

一个正数a有两个平方根,它们互为相反数、

?0只有一个平方根,它是０本身;

负数没有平方根

(三）尝试应用,反馈矫正

下面请学生做这样一组题目(Ｐ63例1),看谁做得既快又好(幻灯片显示题目）

(时间不到3分钟,学生基本上都做完了,接着,幻灯片出示该题得解题过程)

师:您在做这题时有没有什么疑惑得地方？

生５:我在做时动不动就漏写负得平方根。

?生6:对于像3、５这样得数在求它们得平方根时,感觉不顺手。

?生7：(-2)2怎么有两个平方根呢?

?生8:我们有没有办法检查求出来得结果对还是不对呢?

(学生之间进行交流……)

师:大家提出得问题都很好,回答也很好。

?(让学生之间通过交流与思考,解决她们存在得困惑之处,教师作适当得补充;接着针对学生得情况，给