一年级下册找规律教学设计.docVIP

一年级下册找规律教学设计

一年级下册找规律教学设计

一年级下册找规律教学设计

一年级下册找规律教学设计

教学目标：

1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律,并创造出有规律得图案。

?2、培养学生初步观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。

3、培养学生发现和欣赏数学美得意识，激发学生感受数学、发现数学得情感。

?教学内容:教科书第88页

教学重难点：

１、探索一些图形得简单排列规律规律。

2、会运用规律解决一些简单问题,并激发学生得创新思维，

?教学具准备：水果图片，课件，正方形、圆、三角形每组一份

?教学过程：

?一、情景导入，初步感知规律

师：小朋友,今天这节课老师带来了一些漂亮得图案,想不想看看?

?小鸡小熊小鸡小熊

?师：猜一猜,下一个会是什么?

?学生猜，出示“小鸡”。

师：小朋友真聪明，别急,还有好吃得呢!

?再次出示:苹果西瓜苹果西瓜

?师:您猜下一个是什么水果呢?

学生猜,出示桔子，下一个呢?出示草莓。

?师:咦，老师刚刚夸您们聪明,怎么现在猜不准了呢？为什么?

?引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有顺序得排列，第二排是没有规律得。

?师：噢,原来是这样，用您们得话说，第一排是按照一定顺序摆得，有规律，而第二排是胡乱摆得，没有规律,所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律得知识。(板书课题：找规律)

?二、自主探究,进一步认识规律

师：“六、一”儿童节快要到了,一年级小朋友正在准备联欢会呢!

课件出示主题图：小朋友在漂亮得教室里跳舞

?师:这个舞台布置得这么美!您最喜欢什么?

生:灯笼！

师：老师也挺喜欢得，您能告诉大家灯笼有哪些颜色吗？

生：有红色，还有黄色。

师:请小朋友们仔细观察它们得排列有什么特点?

生１：是按一红一黄又一红一黄……得顺序排下去得。

?师:说得真不错!您是从哪边看起得?

?生:左边。

?生2:我看出灯笼是按—黄—红……得顺序排下去得。

?师:看得真仔细！请小朋友们猜一猜她是从哪边看起得?

?生：右边。

充分肯定、赞同小朋友得说法并告诉她们漂亮得灯笼按一红一黄顺序或一黄一红得顺序排下去，这都是它们得“规律”。

出示灯笼排列：

?“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色得灯笼?

?生指出,并说明理由。

?(2)提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律得?

?生：鲜花

教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花得排列规律,再在全班进行交流。

?出示花排列:

?“猜一猜”下一朵花应是什么颜色得?

?生指出，并说明理由。

?(３)引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物。

生:彩旗

?师:确实很漂亮！小彩旗得排列有什么规律?您能在屏幕上边指边说吗?

?生1边指边说:小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄得规律排列得。

?生2：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红得规律排列得。

出示彩旗排列:

“猜一猜”下一面应是什么颜色得?

生指出，并说明理由。

师：太奇怪了,这么多难题都难不住您们，为什么猜得又对又快呢?

生:因为她们得排列有规律。

?(4）表扬小朋友并鼓励她们继续观察画面,说说还有什么新发现。

生1：小朋友得队伍排列得有规律!是按一男一女又一男一女得规律围成圈得！

?师：真棒！您来指指是从哪个小朋友看起得。

?生2：小朋友是按一女一男又一女一男得规律围成圈得！

出示小朋友排列:

?提问:下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？

生指出，并说明理由。

?四、观察较复杂得规律

用电脑课件引出学生得好朋友“聪聪”。让她们观看“聪聪”排列各种颜色、形状不同得图形得动画场景。

师:瞧,我们得好朋友聪聪在装饰自己得房间呢。仔细观察,您发现了什么?

１、演示气球排列图,生说出其中得规律，并帮忙“挂”气球。

?2、演示不同形状、不同颜色得图形排列。

?师:谁能帮着挂上去?能说出理由吗?

生１：是按,一个圆，一个三角形，一个正方形然后又一个圆,一个三角形，一个正方形这样得规律排列得。

师：说得真好!还有没有小朋友和她说得不一样?

?生2:明明是按一个红色图形，一个绿色图形，一个紫色图形这样得规律排列得。

?师:真棒!谁还能说得更完整,更具体一些?

?生3:明明是按一个红色得圆,一个绿色得三角形，一个紫色得正方形这样得规律排列得。

?３、出示三角形排列,要求学生同桌互相说一说应该挂什么图形,派代表汇报。

?五、探索实践

?师:聪明得小精灵摆出几种不同得规律,那我们小朋友也发挥自己得聪明才智用手中得图片摆出规律和她比一比!(想怎么摆就怎么摆)

?(学生拿出准备好得各种颜色、形状不同得图形数个,动手在纸板上有规律地排列,然后交流)

小组展示。

六、联系实际寻找生活中得规律。

师：在我