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核心撕下跚展
小学数学课程涉及很多与量感有关的知识，但是在实际课堂教学中，教师往
往忽略指导学生体验量感的实质，重结果、轻过程。而且在研究过程中，教师往
往局限在一种方法上，从而影响学生核心素养的发展。小学阶段以量感为中心的
教育应该是以“量”为中心，为学生创造一个真正的培养情境，让学生在“量”的情
境中实现“量”的整体构建，从而提升学生的量感，发展学生的核心素养。
一、小学数学量感可视化教学的概念
量（liang）,可以测定或比较事的性质，如长度、面积、体积、质量、时
间等。量（I谊ng）,指向计量（测量、度量
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