手工》课程标准.pdf

手工》课程标准

手工课程是学前教育专业的基础课程之一，旨在提高学生

的艺术素养和实践动手能力，为从事幼儿教育工作打下基础。

该课程的特点在于研究手工基础知识和技能，并将其应用于幼

儿教育中，发挥其独特作用。纸工造型、泥工制作、布艺制作、

综合材料手工等研究内容，能够陶冶学生的审美情操，提高生

活品位。

手工课程是一门理论性、实践性较强的课程。在教学中，

应突出“三基”内容的教学，使学生全面掌握教学内容，达到培

养目标所规定的要求。教学应结合学生的实际水平和幼儿园工

作的要求，注重案例教学和实践操作活动。

通过本课程的研究，学生应了解国内外的优秀作品，逐步

形成正确的审美观，并掌握比较系统的手工基础知识和基本技

能技巧，掌握幼儿园的手工教材和教学方法，能够胜任幼儿园

手工教学工作。

该课程主要内容包括四个系列：纸工造型、泥工制作、布

艺造型和综合材料手工。纸工造型是手工的基础，包括折纸、

纸艺造型、纸雕塑、纸浆造型等，学生应掌握其基本理论和技

能。泥工制作是学前教育专业学生研究美术的基础课程，通过

研究泥工，能够感受泥塑文化的奇妙，为幼儿园教育教学和环

境布置打下良好的基础。布艺造型则要求学生了解并掌握布艺

造型的艺术特征，并学会欣赏优秀的布艺作品。

综合材料手工”是学前教育专业《手工》课程的一部分，

旨在为学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作和幼儿手工教

学奠定基础。通过研究，学生可以广泛接触各种材料，认识不

同材料的功能和作用，发展想象力和创造力。研究内容包括材

料肌理、材料语言、材料形态、幼儿园玩具设计和制作以及幼

儿园环境设计和布置等。成就标准包括了解平面设计应用、利

用手工知识和技能进行幼儿园教室和校园环境布置以及利用废

旧材料制作玩具。

教学中的重点和难点是手工的基本理论和知识，以及各类

手工教育活动的实施和手工活动的设计。为了解决实践问题，

教学应结合学生的实际水平和幼儿园工作要求，安排案例教学

和实践操作活动。教学形式应以教师讲授为基础，同时组织小

组活动和个别指导。

本课程具有较强的实践性，教学中应针对学生的实际水平，

安排多种操作实践。组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节

日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿园教学过程，增加学生对美

术运用的感性认识。

本课程与其他课程的关系是，“纸工造型”系列安排在一年

级第一个学期，以每周2课时，每学期18周完成，为今后手

工课程打下基础；“泥工制作”系列和“布艺造型”系列安排在一

年级第二个学期，以每周2课时，每学期18周计算，而“综合

材料手工”系列安排在二年级第一个学期，以每周2课时，每

学期18周计算，为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布

置、玩具制作和幼儿手工教学奠定基础。

本课程总学时为80学时，包括折纸、纸艺造型、纸雕塑、

纸浆造型、超轻粘土、布艺造型分类制作、材料肌理与材料语

言、材料的形态和制作等内容。考核方式可以根据实际情况确

定。

ThiscourseXXX。themendedassessmentmethodisclosed

book。itisnotedthattheusualgradesaccountfor30%。

attendancefor10%。andexamgradesfor60%。Thefullscoreof

theexamis100points.

Scoringcriteria:

90-100points:meetsthesubstantiverequirements。accurate

andreasonableunderstandingofobjectstructurenships。complete

work。overallandlocaln。stronggraspofusaspects。andus

works.

80-90points:meetstherequirementsofthetestns。accurate

modeling。correctunderstandingofobjectstructurenships。

completework。goodoverallnship。andgoodusness.