部编版高一语文必修上册教材分析.pdfVIP

从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教

材。我校也从2020年秋季开学，启动实施新课程新教材。

一、新教材整体框架分析

根据课程标准，“高中语文新课标”设置了18个学习任务群（“整本书阅

读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文

学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”“中华传统文化经典

研习”“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研

习”“科学与文化论著研习”“汉字汉语专题研讨”“中华传统文化专题研讨”“中

国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研讨”“跨文化专题研讨”

“学术著作专题研讨”），其中3个学习任务群（“整本书阅读与研讨”“当代文

化参与”“跨媒介阅读与交流”）在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其

他学习任务群中。课程分为必修、选择性必修、选修三类课程，每类课程开设

2个学期。其中必修共设8学分，包含7个学习任务群；选择性必修共设6学

分，包含6个学习任务群；选修共设12学分，包括6个学习任务群，学生自由

选择。高一学习必修上、下册，高二学习选择性必修上、下册，高三学习选修

上、下册。

二、高一语文上学期必修上册目录

第一单元文学阅读与写作

1沁园春·长沙/毛泽东

2立在地球边上放号/郭沫若

/闻一多

*峨日朵雪峰之侧/昌耀

*致云雀/雪莱

3百合花/茹志娟

*哦，香雪/铁凝

单元学习任务

第二单元文学阅读与写作

4短歌行/曹操

*归园田居(其一)/陶渊明

5梦游天姥吟留别/李白

登高/杜甫

*琵琶行/白居易

6念奴娇·赤壁怀古/苏轼

*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾

*声声慢（寻寻觅觅）/李清照

单元学习任务

第三单元实用性阅读与交流

7在马克思墓前的讲话/恩格斯

*就任北京大学校长之演说/蔡元培

8别了，”不列颠尼亚”/周婷杨兴

9县委书记的好榜样――焦裕禄/穆青冯健周原

*心有一团火，温暖众人心/林为民

*/叶雨婷

单元学习任务

第四单元当代文化参与

参与家乡文化生活

学习活动

一记录家乡的人和物

二家乡文化生活现状调查

三参与家乡文化建设

第五单元整本书阅读《乡土中国》

第六单元思辨性阅读与表达

10劝学/荀子

*师说/韩愈

11反对党八股/毛泽东

12拿来主义/鲁迅

13读书目的和前提/黑塞

*上图书馆/王佐良

单元学习任务

第七单元

14故都的秋/郁达夫

*荷塘月色/朱自清

15我与地坛（节选）/史铁生

16赤壁赋/苏轼

*/姚鼐

单元学习任务

第八单元词语积累与词语解释

学习活动

一丰富词语积累

二把握古今词义的联系与区别

三词义的辨析和词语的使用

古诗词诵读

静女/《诗经·邶风》

涉江采芙蓉/《古诗十九首》

虞美人（春花秋月何时了）/李煜鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观

注：篇名前标有*的为自读课文

三、高中语文新教材和课程变化分析

变化一：提出四大学科核心素养。

新课标提出了“学科核心素养”的概念。语文学科核心素养主要包括：语

言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

变化二：由五大课程目标变为十二大课程目标。

2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为：积累整合、感受鉴赏、

思考领悟、应用拓展、发现创新。

2017版课标则变为十二大课程目标，分别为：语言积累与构建、语言表达

与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、

增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华

变化三：新增选择性必修课程。

相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新课程结

构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。

三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社

会主义先进文化方面的内容始终贯串这三类课程。

必修课程，每名高中学