七年级小组建设实施方案1.pdfVIP

大冶三中七年级班级学习

小组建设管理实施方案（暂行）

各班级：

为不断创新教学工作管理机制，进一步提高学校整体教学管理水

平，积极推进“自主高效课堂”教学新模式的顺利开展，真正改变学

生学习方式，激发学生学习动机，培养学生团结协作意识，构建新型

师生关系，努力培植学校课堂教学特色品牌，开创学校教学工作新局

面，经我组研究，现将具体要求规定如下：

一、班级学习小组的建立及运行

（一）学习小组的建立

1．深入了解学生

学习小组成员组成的科学合理与否，直接关系到学生课堂学习的

效果。科学的学习小组应该是本班总体学习状况的缩影。因此，在建

立学习小组前，要求各班主任老师必须在充分征求各学科任课教师意

见的基础上，学生的日常现、课堂发言、考试成绩等多方面入手，

深入了解、弄清每个学生的学习基础、兴趣爱好、个性品质等相关情

况。在此基础上，综合上述评价指标，将班内学生均分为优、良、中、

差四类。

2．科学划分小组

学习小组的划分要体现“组内异质，组间同质”的原则，即组内

各成员的智力、非智力因素不同，各学习小组在总体水平上又基本一

致。“组内异质”为小组互助合作奠定了基础，而“组间同质”即

学习成绩均衡，分为、、三层，便于各小组公平竞争。

AABBCC

校和非校的学生在分组时要考虑，又为各小组间展开公平竞争创造

了条件。

按照稳步实施、循序渐进的原则，各班主任优、良、中、差四

类学生中，每类各选取1--2人组成一个学习小组。各学习小组人数

原则上为六八人，每班可根据本班学生数划分为个学习小组（班

--6-8

级学习小组人数及组数可以级部为单位统一）。

目前各班学生上课模式，原则上可不做变动。各学习小组遵循前

后位就近原则建立，上课过程中需小组学习讨论时，学生可随时调整

座位至本小组。也可以调整为三三对面坐的形式。

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3．学习小组长定位：

学习小组长要求：“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小

组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，

但组织能力一定要强。

⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小

组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；

⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层

次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳

够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；

⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的

落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价

制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；

⑸小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据、、分层

ABC

完成同步导学或导学案。

⑹小组长要负责维持本组同学的学习纪和自习课纪。

4．学习小组长职责：

①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论、自学和作

业完成情况。

②帮助层同学完成各项学习任务。

C

③监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。

5．分工和责任：每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每

科一人。

组长抓学习，副组长抓常规（纪、卫生、日常行为等），分工

合作。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发作

业、指定本组展示代、发言代、收集问题向学科代反映等），

学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。

6．为小组成员编号。

小组分好后，可在组内主要参照学生学业成绩和能力水平高到

低进行编号。全班每个学生都有一个代码，并且每组学业水平处于同

一层次的学生代码相同。这样既便于组长分工──小组内成员按一定

的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查

──指定同一层