人教版小学数学四年级下册2 观察物体2 观察物体导学案.docx

教学内容：观察物体

教材分析：本节内容主要包括“从不同方向观察同一个物体”和“从相同的方向观察不同物体”，这些内容时学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

学情分析：本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”，学生初步认识到了从不同角度观察物体可以看到不同的形状，使学生的观察能力得到了提升，随后让学生感受到从相同的方向观察不同的物体，看到的形状也可能是不同的，巩固加强了学生的观察能力，进一步培养了学生的空间想象能力，使学生的思维得到较大的提升，为今后学习几何知识奠定了坚实的基础。

教学目标：

知道物体的前面、左面和上面，能辨认从前面、左面、上面观察到简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的；从一个位置最多能看到物体的三个面。

培养学生的观察能力和动手操作能力，小组合作能力，初步建立空间观念。

在探究图形变化中感受雷区，学会欣赏数学美。

教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不同。

教学难点：引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流于简单评价。

教学设计：

一、图片引入，激发兴趣

师：今天我们一起研究什么内容？（板书观察物体）师：要想观察物体，需要我们的什么地方？（眼睛）

师：那今天我们就来看一看谁有一双会观察的眼睛。先来考考你们的眼力。

课件出示一幅图片

师：看！你从图上观察到了什么动物（青蛙），现在老师把图片转一下，我们换一个角度，（板书角度）这回你又有什么发现？（变成一匹马了），你有什么感觉吗？谁想说说？

预设1：

生：同一张图片从不同角度观察到的可能不一样。预设2：

生：同一幅图片从不同的角度观察看到的可能就不一样。师：说的真好。

设计意图：通过一幅图片旋转后看到的动物不同，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受从不同角度看同一幅图片，观察到的结果可能不同。

二、深入研究，层层推进

师：刚才我们观察的是一张图片，是一个平面图形，现在我们再来观察一个立体，好不好。

课件出示小药箱，并观察实物。

师：这是什么？（小药箱）

师：现在柳老师就站在这里，大家也不再动了，你们观察观察小药箱，在你所在的位置，你能看见小药箱的几个面。

预设1：我能看到小药箱的3个面。预设2：我能看到小药箱的2个面。

预设3：我能看到小药箱的1个面。（因为你正对着小药箱，只能看见一个面哈）

师：这就奇怪了，同样一个小药箱，为什么有人看到1个面，有人看到两个面，有人看到3个面呢？

生：因为我们观察的角度不同，看到的也不同。

师：其实啊从不同的角度观察小药箱，我们最多就能看见三个面，最少能看到一个面，假如我们只想观察小药箱上的某一个面，我们应该怎样观察，要注意什么呢？

生1：要正对着这个面。生2：要注意观察的角度。

师：如果咱们想看见小药箱前面，应该站在哪里，怎么看。生：面对这个面，平视观察。

师：如果想看见上面呢。

生：面对这个面，俯视观察。

师：有了观察的方法，我们再来观察小药箱，如果从前面、左面、上面观察，你看到是小药箱的哪个面？

师：如果从左面观察你看到的是哪个面，在这里的左面是谁的左面，

这节课我们说的左面就是大家的左侧，也叫观察者的左面。

师：现在我们再来跟随课件回顾一下，第一幅图是从前面看，第二幅图是从上面看，第三幅图是从左面看。

设计意图：通过观察长方体小药箱，让学生体会从一个角度最多能看到长方体的三个面，并了解如何从一面观察物体。

出示图片，并按课件中的样子摆好实物。师：谁来说说这些都是什么物体。

生：左面是一个球，右面是一个圆柱。

师：之前，柳老师分别从我的前面，我的上面和我的左面分别给小药箱拍了照片，但是糊涂的柳老师忘记了哪一幅是从前面看的，哪一幅是从左面看的，哪一幅又是从上面看的，大家能帮帮我吗？

师：同学们他看见了，你们看见了吗，（没有）。看来你心里非常明白，但是同学们看不见，你能想想办法吗？

生：转桌子、挪物体等。

师：这样还是有一些同学看不见，这样吧，柳老师帮帮你，借给你一只神奇的小眼睛。想要小眼睛帮你，必须要懂得它的使用方法？

第一：小眼睛一定要竖着用，不能把它横过来。

第二：在观察的时候，一定要按照刚才我们说的方法平视或俯视观察。学生使用小眼睛观察两个物体。

师：现在我们回过头来验证一下。第一个图是从左侧观察的，第二个是从上面，第三幅是前面。

师：大家回忆一下，两个立体图形，当我们从某一面进行观察观察时，

看到的就是圆形、长方形这些平面图形了。

设计意图：利用手机的摄像功能，帮助学生观察物体，让每一位学生都能站在第一人的视角体会、想象。

师：大家还想挑战更难的吗？在观察之前我们先来认识老师手里面的这个小正方体，如果你