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题李凝幽居教学课件

题李凝幽居教学课件

题李凝幽居教学课件

《题李凝幽居》是唐代诗人贾岛的作品。下面是为你带来的题李凝幽居教学课件，欢迎阅读。

1、通过学习课文掌握鉴赏即景抒情诗的方法

2、掌握诗歌创作中正衬与反衬的艺术手法

一、导入

知识点回忆：

即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或用借景抒情，或用情景交融的手法表达作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情感。

鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。

（意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。）

主要内容：

1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。

2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。

3、描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。

二、内容分析（写什么）

【学生齐读】

1、题目是作品的眼睛，读诗先读题，题目是什么意思？

题李凝幽居教学课件全文共1页，当前为第1页。【题中“题李凝幽居”中的“题”字的意思是＿＿，“幽居”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。】

题李凝幽居教学课件全文共1页，当前为第1页。

思考一下：

作者为什么要“题李凝幽居”呢？------为的就是抒情

抒发什么样的感情呢？------下面我们就从意象开始

2、即景抒情诗是通过写景状物来表现思想感情的，这首诗前三联写景，尾联抒发了“暂去还来此，幽期不负言”的感情，为什么会有这样的感情呢？三联都分别写了哪些景物（意象）？描绘了一个怎样的画面？展现了一种什么样的气氛？表现了一种什么样的感情？

首联“闲居少邻并，草径人荒园”写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身份。

颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。

颈联“过桥分野色，移石动云根”写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为“石”并未动，是“云”在动。一说古人认为云“触石而生”，故称石为“云根”，所以在这里，“移石”和“动云根”是同一意思。这样更显出了环境的幽深而迷人。

尾联抒情“暂去还来此，幽期不负言”点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最前方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。

题李凝幽居教学课件全文共2页，当前为第2页。板书：

题李凝幽居教学课件全文共2页，当前为第2页。

首联少邻并草径荒园幽

颔联鸟池边树僧月下门静寂幽

颈联过桥野色（云）月幽美迷人

规律总结：

意象------抓住画面的气氛特点组合成一幅画面（意境）--------作者的情感内容

【学生抓住意象背下这首诗】

三、艺术手法的分析（怎么写）

1、写法分析

*【学生小组讨论】如果要让你给这首诗找出诗眼，你认为最能表现诗歌思想内容情感的是哪一个字？请你说说理由。

概括

此诗紧扣“幽”字，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽寂，颈联写所居之地环境的幽美，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之幽情，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。

2、艺术手法

这首诗写景抒情，首先我们来看看在写景上它有哪些特色。

（1）写景中的反衬手法

*【小组讨论】“僧敲月下门”初拟用为“僧推月下门”，你认为“推”“敲”两字哪个字用得更好，为什么？

题李凝幽居教学课件全文共3页，当前为第3页。“鸟宿池边树，僧敲月下门”二句写景独特、炼字精准。据说，贾岛骑驴入城，仍搜索枯肠，忽得“鸟宿池边树，僧敲月下门”二句，初拟用“推”，又改为“敲”，不觉撞上了京兆尹韩愈的车骑。韩愈细问后不仅没有责怪他，反而帮他分析，确认“敲”字佳。那么佳在何处呢?诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门扉，惊动了树上栖息的鸟儿，引起一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转旋几回又飞回窝中。两句表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的真实情怀。

题李凝幽居教学课件全文共3页，当前为第3页。

*【堂上练习】

学生堂上讨论分析王维《鸟鸣涧》、《鹿柴》诗中的以动衬静的反衬手法的运用。

（2）抒情中衬的手法