二年级下册数学教案-7 第8课时 近似数 人教版.docxVIP

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二年级下册数学教案-7第8课时近似数人教版

教学内容

本课时主要围绕“近似数”的概念展开，教学内容包括：

1.近似数的定义及其在实际生活中的应用。

2.如何利用“四舍五入法”求取近似数。

3.近似数与准确数的区别和联系。

4.通过实例，让学生学会在实际情境中运用近似数。

教学目标

1.知识目标：使学生理解近似数的概念，掌握四舍五入法求取近似数。

2.能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据处理和近似计算的能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和实际应用意识。

教学难点

1.正确理解近似数的概念，尤其是在实际生活中的应用。

2.灵活运用四舍五入法求取近似数。

3.区分近似数与准确数，并能解释其联系和区别。

教具学具准备

1.教具：PPT演示文稿、教学视频、实物模型。

2.学具：练习本、计算器、测量工具（如尺、量杯）。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些日常生活中的实例，如购物时价格标签上的近似数，让学生初步感知近似数。

2.新课导入：介绍近似数的定义，并通过实例讲解四舍五入法的具体操作步骤。

3.实例演示：使用教具演示如何在实际情境中求取近似数，如测量物体长度并记录近似值。

4.学生练习：发放练习题，让学生独立完成，期间巡回指导，解答疑问。

5.小组讨论：分组讨论近似数与准确数的区别和联系。

6.总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调近似数在实际生活中的重要性。

7.互动问答：进行课堂问答，检验学生对近似数概念的理解和应用能力。

板书设计

板书将简洁明了地呈现本课时的关键知识点，包括：

-近似数的定义

-四舍五入法的步骤

-近似数与准确数的区别与联系

-实际应用举例

作业设计

1.基础练习：完成课后练习题，巩固对近似数的理解。

2.拓展练习：设计一些需要测量和计算近似数的实际问题，让学生独立完成。

3.思考题：要求学生举例说明近似数在日常生活中的应用。

课后反思

课后，教师应认真反思教学效果，包括学生对近似数概念的掌握程度、四舍五入法的运用熟练度以及他们在实际生活中的应用能力。根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，确保每个学生都能理解并应用近似数的概念。同时，鼓励学生在生活中发现数学，增强数学与生活经验的联系，提高解决实际问题的能力。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入

-通过PPT展示日常生活中常见的近似数实例，如超市价格标签上的价格（如$4.99被视为$5），或者测量身高时使用的尺子上的刻度（通常以厘米为单位，但实际测量时可能会有几毫米的误差）。这些实例可以帮助学生直观地理解近似数的概念，并激发他们的学习兴趣。

-可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们在日常生活中遇到过近似数吗？能给我举几个例子吗？”这样的问题可以鼓励学生主动思考，并分享他们的个人经验。

2.新课导入

-在介绍近似数的定义时，可以使用简单的语言和例子来解释，例如：“近似数是一个接近但不完全等于实际值的数。它可以帮助我们在不需要非常精确的情况下，更方便地进行计算和测量。”

-通过实例讲解四舍五入法的具体操作步骤。可以先从一个简单的例子开始，比如将3.14四舍五入到最接近的整数。然后逐步增加难度，例如将3.14四舍五入到小数点后一位或两位。

-可以使用教具（如计算器）来演示四舍五入的过程，让学生更直观地理解。

3.实例演示

-使用教具（如尺子、量杯等）来演示如何在实际情境中求取近似数。例如，可以让学生测量一张纸的长度，并记录下近似值。这样的活动可以让学生亲身体验近似数的应用，并提高他们的实践能力。

-在演示过程中，可以引导学生思考如何选择合适的近似数。例如，如果一张纸的长度是20.5厘米，那么应该将其近似为20厘米还是21厘米？这样的问题可以让学生更深入地理解近似数的概念。

4.学生练习

-发放练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括各种不同类型的近似数问题，如四舍五入、测量等。通过这些练习题，学生可以巩固对近似数的理解，并提高他们的计算能力。

-在学生练习期间，教师应该巡回指导，解答学生的疑问。这样可以确保每个学生都能理解并掌握近似数的概念。

5.小组讨论

-将学生分成小组，让他们讨论近似数与准确数的区别和联系。这样的讨论可以促进学生之间的交流与合作，并提高他们的思维能力。

-在讨论过程中，教师可以提出一些引导性的问题，如：“近似数和准确数有什么不同？它们在什么情况下更有用？”这样的问题可以帮助学生更深入地思考近似数的概念。

6.总结讲解

-对学生的讨论进行总结，强调近似数在实际生活中的重要性。可以再次强调近似数在计算和测量中的便利性