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二年级语文上册《场景歌》教学反思

二年级语文上册《场景歌》教学反思（通用8篇）

作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思

可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是

小编为大家整理的二年级语文上册《场景歌》教学反思，希望能够帮

助到大家。

二年级语文上册《场景歌》教学反思篇1

《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不

同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣

赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，

初步感知不同事物的数量词表达方式。在本节课的第一二个小节教学

中，我利用图片让学生直观的感受到什么是“一方鱼塘”“一块稻

田”“一行垂柳”……并提问为什么用“一方鱼塘”？学生根具鱼塘的

形状回答“因为鱼塘是方形的。”按照同样的方式依次提问，让学生

思考。在教学“一行垂柳”“一丛翠竹”时，问“为什么不说‘一丛

垂柳’‘一行翠竹’”，这时，有的同学就说，因为竹子长得比较密，

所以用“一丛”，柳树是一棵一棵的。为了让孩子直观的理解“一

丛”“一行”，我让孩子观察生长茂密的竹子和栽成一行的柳树的图

片，立马就有学生说，竹子比较茂密，而柳树是一棵一棵排成一行的。

在第三四小节的教学中，我采用观察课本插图的方法，让学生理解诗

歌并指图，复述诗歌，收到很好的效果。

二年级语文上册《场景歌》教学反思篇2

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量

词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事

物。

在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法

识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。

而我在教学中也没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的

积极性，同时对视识字教学的生活化和情景化。平时多注重教给学生

多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段。

做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点

流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行

充分的个体学习与自我感悟。

对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，

每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。这样做

给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。

二年级语文上册《场景歌》教学反思篇3

开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。

场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不

同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识

事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学习的也相对轻松，也

更易于学生接受，理解。

我认为优点有：开篇导入采用图片配音乐及文字的方式，很好的

将学生带入到课堂情景中来。在认读生字方面采用多种形式认读，进

一步巩固学生的识字成果。本课的教学重难点通过自主阅读、出示图

片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词

的表达效果。这几种读的形式激发了学习的兴趣，期中拍手读和师生

对读的方式最受欢迎。

虽然有优点，但也有不足之处：

1、教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的

评语。

2、在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重

在理论上多一些，缺少实践练习。合作学习没有应用到教学中来。

改进措施：

1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、

灵活性。

2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，

以恰当地学会使用量词。

3、多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式。

二年级语文上册《场景歌》教学反思篇4

《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一

组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场

景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景

色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感

知不同事物数量词的表达方式。

教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键

是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，

使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖

国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课