2025小学《道德与法治》一年级下册全册教案.docx

小学道德与法治一年级下册全册教案

1.我们爱整洁

教学课时?1课时

教学目标?1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点?培养学生爱整洁的良好习惯。

教学难点?培养学生爱整洁的良好习惯。

教学准备?PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

一、导入新课：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1.在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2.在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3.身心健康与环境整洁。

⑴为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

⑵怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3.小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2.我们有精神

教学课时?2课时

教学目标?1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

3.乐于展示自己有精神的样子。

4.认识有精神的样子。

5.培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点?初步懂得姿势与身体健康的关系，使学生养成正确的坐、立、行的姿势。

教学难点?正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

教学准备?视频、PPT、图片、音乐等若干件

一、快乐大转盘

导语：(上课师生互相站立行礼学生坐下后)刚才，大家起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神！为了表扬你们，老师给大家带来了一份礼物，一起来看一看。

出示任务：课件播放带有图片的大转盘

看一看：同学们你能根据图片上姿态猜出他们是谁吗？

说一说：谁的姿势有精神？

反馈指导：

学生反馈，教师根据学生回答出示相应图片(军人、运动员、交警、空姐、播音员等精神面貌佳的图片)。

1.追问：从哪儿猜出她(他)们的身份？

学生会从仪态、服饰、姿态、表情发现端正、优美、规范、整齐、文明都能体现出良好的有精神风貌。

2.欣赏：播放多媒体课件《天安门前升旗仪式》。看完后你们有什么感受呢？

威风！整齐！有精神！神气！

小结：解放军叔叔真精神啊！他们为了让自己的姿势更美，经过了刻苦训练才有这么出色的表现，让我们向解放军叔叔学习，做个有精神的人！(板书课题：我们有精神)

二、快乐型秀场

导语：瞧，一群小动物也想来比试比试！让我们一起来听一听他们的故事吧！

出示任务：出示PPT绘本故事，看看谁精神，请学生自由阅读，想想故事中谁有精神？

1.听一听：绘本故事《谁精神》第6-9页内容。感受小动物们不同的精气神。

2.说一说：绘本里谁最精神。说说理由。

3.秀一秀：以绘本结尾话题展示学生课前准备的生活中显示自己精神饱满和自信的照片。

小结：同学们个个都很精神！好的精神面貌让大家会更加可爱，受欢迎！

三、快乐大回放

导语：让我们再一起去校园里看看这组镜头。

出示任务：出示PPT，呈现第6-7页这样真有精神的形象，你还知道哪些样子有精神？

反馈指导：

1.看一看：回放再现学习生活中正确的姿势。(如“清晨，站在校门口值日的师生”、“学校各种大型活动展示”、“国旗仪式姿态”学习中有精神的样子等)。学生感受精神面貌是应时应境而变化的。

2.说一说：不同情境中谁给你印象深，给他点赞。

3.找一找：在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神？(从校园生活多