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北师大版一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计

教材及学情分析：

《填数游戏》是北师大版一年级下册数学好玩的内容。本节课是根据数独游

戏改编的填数游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括

来说，它就是一种数学游戏。本课主要内容是通过填数游戏学会分析和总结，积

累推理的经验，步提高推理能力。让学生在探索、尝试、交流等活中，体会

填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

教学目标：

1.经历填数游戏活动，步提高学生分析推理能力。

2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

教学重点：

经历多层次的填数游戏活动，提高分析能力，积累推理经验。

教学难点：

学会分析和自我总结，提高分析推理能力。

教学准备：

教具：PPT、数学卡片

学具：学习单

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：孩子们今天真精神。小猪奇一家去春游啦！奇提议玩填数游戏．爸

爸一口就答应了并且许诺连续通过三关，周末就奖励佩奇去游乐园玩。小朋友们，

你们能帮佩奇一起闯关吗？

师：好，今天我们就跟小猪佩奇一起来玩填数游戏!

【课堂效果呈现：由学生喜爱的画人物小猪佩奇引入新课，孩子们的学习兴趣

一下子被激发出来了，而带有闯关性的填数游戏更是能激起孩子们挑战的欲望，

我已经感受到孩子们的跃跃欲试了！】

二、合作探究，攻克难关

1.认识表格，便于交流

师：要想玩好填数游戏，我们得先认识表格，观察这个表格，你有什么发

现？

生：横着看它有三横行、每横行有3个格子；

竖着看有3竖行，每竖行也有3个格子，一共有9个格子。

师：在刚刚这位同学的发现中，我们知道横着的叫“横行”，竖着的叫“竖行”。

还有发现吗？

生：我发现第一横行和第二横行都只有一个数，第3行有两个数。

生：我发现每个格子里面只有一个数。

生：有些格子有数字1或2，是不是只能填1和2呢？

师：你不仅发现格子中有数字1和2，还提出了自己的疑问，真了不起！那

这个填数游戏究竟可以填哪些数呢?我们来听听第一关的游戏规则。

【课堂效果呈现：一年级的孩子具备一定的观察和表达能力，上课时孩子们能清

晰地表达自己的发现，并约定用横行和竖行来表示表格的位置，为后续完整的交

流提供了脚手架，更可喜的是孩子们能在观察的基础上提出自己的思考，这是意

外之喜。】

2.第一关：合作闯关、建构方法

（1）读懂规则、闯关预热

师：第一关是合作闯关，规则是：

（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师：弄清楚游戏规则是迈向成功最关键的一步，在游戏规则中有什么特别重

要的地方你要提醒大家呢？

生：只能填1、2、3，不能填其他的数字。

生：不能重复的填。

师：什么是不能重复填啊？

生：同一横行或竖行里不能出现相同的数字，比如说第一横行有1，这一横

行就不能再填1了。

师：说得真好！下面老师截取了表格中的一部分来考考你们。准备好了吗？

请看大屏幕。

师：这里出现了两个空格，先填哪个，再填哪个？

生：先填第1竖行（蓝色格子）的2，再填第一横行（黄色格）的1。

因为第1竖行已经有了数字1和3，所以填2，现在第一横行有了2

和3，空着的格子就填1。

师：大家都听懂了吗？他是怎么填的啊？

师：当某一横行或竖行只剩下一个空格，没有出现过的数字就是唯一答案，

这个方法叫“唯一法”。在我们玩填数游戏时，通常都是像他们这样从只剩下一个

空格的横行或竖行开始填，这个空就是我们玩填数游戏的突破口，找到突破口要

玩好游戏对我们来说就“soeasy”。

【课堂效果呈现：孩子们在简单的游戏中进行了思维的碰撞，完成了填数游戏规

则的建立和方法的突破，为后面的闯关游戏打下了很好的基础】

（2）独立思考、合作探讨

师：接下来，第一关合作闯关游戏即将开始！

活动要求：

①两分钟内，完成表格。

②完成表格后和同桌交流，说一说：

你先填哪一个空格，为什么？接着你又填的是哪个空，为什么？

师：听清楚了吗？计时开始！

【课堂效果呈现：学习的思维一定是整体性，这个环节，我把整个填数游戏给了

孩子们，孩子们在思考中解惑、在解惑中体验到了成功了喜悦。同