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晋灵公不君教学设计

第

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晋灵公不君教学设计

（经典版）

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序言

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晋灵公不君教学设计

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这是晋灵公不君教学设计，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

晋灵公不君教学设计第1篇

教学目标：

1、积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。

2、理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们等形象。

3、引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。

教学重点：

1、积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。

2、理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们等形象。

3、晋灵公不君的表现。

教学难点：

引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。

一、导入：

春秋时的晋国有一个大臣叫赵盾，他明明没有参与谋杀国王晋灵公的叛逆行动，满朝文武都可以证明他的清白，但是晋国的史官董狐却在朝堂之上，在文武朝臣面前，竟理直气壮地告诉大家：“作为史官，我已经写下‘赵盾弑其君’。”此言一出，赵盾有冤难言，文武百官也爱莫能助，这是怎么回事呢?今天我们就要看看这千古奇冤倒底是怎么一回事。

二、作品简介：

《左传》(《春秋》三传之一)：是我国第一部叙事详备的编年体史书。

西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。对“晋灵公不君”在《春秋》中只一笔带过，但在《左传》中，同样写这个史事件，就写得有情节，有人物，情节有因有果，人物有血有肉。所以《左传》叙事有“详而博”的特点，富有戏剧性的情节，有具体的人物活动，这种叙述风格成为后世楷模。

三、整体感知：

1、指定学生朗读课文，读准字音，读清句读。(师板书字词)

2、教师讲解重要词句。

3、学生参看注解理解词句。

4、教师检查学生对词句的掌握情况。

第二节

一、教师检查学生对词句的掌握情况：

二、理解课文：

1、文章标题“晋灵公不君”，纵观全文来看，晋灵公君“不君”反映在哪几件事上?

(1)“厚敛以雕墙”，即向人民征收了很重的赋税来装饰宫墙，晋灵公不君教学设计全文共3页，当前为第3页。满足个人的奢侈欲望。(贪婪)

(2)“从台上弹人，而观其辟丸也。”即从高台上射弹，看大臣们如何躲避弹丸，以此取乐。(荒.唐)