自然界的水循环教案人教版高中地理必修一.pdfVIP

《自然界的水循环》教案

授

课课题自然界的水循环学科地理

内

容

教材及出版社地理必修一授课第几

班级课时

人民教育出版社

学习目标:

1.结合图示了解陆地水的组成及河流水的补给，学会分析河流流量的

变化特征。

2.运用图示，结合实例分析水循环的过程、主要环节，归纳、总结水

循环的类型及其概念和地理意义。

学习重点:

1.陆地水体相互关系。

2.水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

学习难点：

1.陆地水体之间的相互补给关系。

2.遵循水循环的规律，合理安排人类活动

教法:

1.创设情境法

2.讨论法

3.多媒体演示法

学法指导:

1.学会用图：让学生仔细观察图3.2和图3.3，理解水循环的相关性。

1

2.学会探究：学生思考、分析，总结水循环的地理意义及黄河断流的

原因。

教学设计:

一、课前准备

1.师生问好，了解出勤情况。

2.复习回顾上节内容

二、导入新课

1.“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”

“黄河之水天上来，滚滚东流能复回”

如果河流水真的“奔腾到海不复回”了，那么世界会发生怎样的

变化？

2.庐山是我国著名的避暑胜地，庐山上有一湖泊——小天池，有

“久雨不溢，久旱不涸”的特点，即“遇到下雨天气也不外溢，遇到

干旱的天气也不干涸”。

你知道是什么原因吗？

三、新课讲授

（一）相互联系的水体

1.存在形式和数量：

固态：（两极及高山地区）

液态：（数量最多，分布次之）

气态：（数量最少，分布最广）

2.存在空间：地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水。

3.陆地水体：河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰

川水、生物水等。（示意图）

2

4.陆地上的各水体间的相互补给关系。（图3.2）

庐山是我国著名的避暑胜地，庐山上有一湖泊——小天池，有“久

雨不溢，久旱不涸”的特点，即“遇到下雨天气也不外溢，遇到干旱

的天气也不干涸”。

你知道是什么原因了吧。

二、水循环的过程和意义。

（一）水循环的过程

1、概念：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四

大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2、水循环的类型：海陆间循环，陆地内循环，海上内循环。

3、水循环的环节：蒸发、水汽输送、大气降水、下渗和径流（地

下径流和地表径流）等环节。

4、人类对水循环的影响。（干预和控制）

1）修建水库调节径流量的季节分配。

2）跨流域调水调节径流量的空间分布。

3）通过植树造林、封山育林等对下渗、蒸发和径流等环节施

加影响。

4）通过人工降雨等大气降水环节施加影响。

（二）水循环的地理意义

1.维持全球水量平衡，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生

2.联系四大圈层（水圈、大气圈、生物圈和岩石圈），进行物质迁移

和能量交换。

3.影响全球气候和生态，不断雕塑地表形态。

四、课堂检测

3

下图为某河流的年径流量变化曲线示意图。读图回答下列问题。

1．该河流位于（）

A．亚热带季风区

B．亚热带大陆西岸

C．温带季风区

D．高寒地带

2、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（