中班音乐公开课夏天的雷雨教案反思.pdf

、中班音乐公开课夏天的雷雨教案反思

一、活动目标：

1、知道切分音，学习切分音的唱法，并把握节奏;

2、能记忆歌词内容，根本把握歌曲;

3、喜爱唱歌活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，

心情开心地参与音乐活动。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力

量。

二、活动预备：

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》;2、歌曲内容图谱一份(每句一张，

共8张)，问答标志两个(?及口);3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱

一张。

三、活动过程：

1、直观教具出示，吸引留意力，导入活动师：“小朋友们看，这是什

么呀?“(引导幼儿猜测闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲，

看看能不能从歌曲里找到答案。““仔细听，等等请你们告知我都听到了什

么?“(导入下一个环节)2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词(1)师有感情地

师：“你们刚刚听到了什么?“(引导幼儿答复)3、出示图谱，帮忙理

解记忆歌词内容(1)依据幼儿的答复，出示此句歌词的图谱，并解释图标

代表含义师：“你们还听到了什么?“(2)播放音乐，再次记忆歌词师：“有

没有什么新发觉?听到不一样的歌词了吗?“(3)幼儿再次听音乐，重组图

谱挨次，帮忙记忆歌词挨次师：“你们有没有发觉一个隐秘?“(引导幼儿

发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是答复)“我们用”?”来

表示提问，”小嘴巴”表示答复，一起听听，提了几个问题，先问什么?

后问什么?最终问什么?都是怎么答复的?“(边引导幼儿答复边重组图谱挨

次)“最终答复是什么?我们刚刚看到的是什么?“(点题“夏天的雷雨“)(4)

看图谱演唱歌曲，稳固记忆歌词挨次师：“我们一起看图谱唱一遍!再认知

听听，还有什么隐秘时我们没有发觉的?“(引导幼儿发觉切分音节奏型)

“你们有没有每次提问和答复的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇

到的。“(导入下一个环节)4、分析争论，演唱歌曲(1)出示节奏型图谱，

熟悉切分音师：“是什么样的节奏?“(师范唱，引导幼儿发觉节奏规律)

“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。“(引导幼儿学习切分音

的唱法，把握正确的节奏)(2)分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

师：“我们请男生来问，女生来答。“5、创编动作，表演歌曲(1)、分

析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪

闪，可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?“(引

发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼

儿跟着练习)“教师发觉某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。““你

们看，教师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?“(2)、幼儿表演，体

验开心师：“我们一起跟着音乐动起来!“总结：

阅历迁移今日我们学习了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷雨)还学了一

个什么节奏?(切分音)雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有。雷雨的

时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得

喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，盼望痛痛

快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，

雷雨会造成山洪爆发，冲垮大路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人

畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特殊留意安

全。

五、活动延长：

探究实践，阅历沟通1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨

声的特征。

2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的选择是否适宜?为什么?

附：

雷雨是怎样形成的?

在闷热的夏天，贴近地面的空气由于温度增高，水蒸气很快就到达饱

和了，地面上的水不再连续蒸发，在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴

温度增高，水蒸气增多，使得空气的密

度减小，变轻了的空气就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热，原

来贴近地面的比拟热的空气一边往上升，一边慢慢凉下来，就包涵不了原

先那么多的水蒸气了，一局部水蒸气凝聚成小水点。我们在地面上看，