初中数学教学：2-1 事件的可能性（1）.doc

2.1事件的可能性(1)

学习目标

1．通过实例进一步体验事件发生的可能性的意义．

2．了解必然事件、不确定事件、不可能事件的概念．

3．会根据经验判断一个事件是属于必然事件、不可能事件，还是不确定事件．

4．会用列举法(枚举、列表、画树状图)统计简单事件发生的各种可能的结果数．

学习过程

议一议

1．掷硬币：如果我们将一元硬币向上抛起，然后让它自然下落到地面，国徽面一定朝上吗？

2．投“骰子”：如果我们将一枚6个面上分布着不同点数的“骰子”掷出后，我想得到抛出的点数是“6点”，一定能做到吗？

①除此之外在生活中还有其他类似的事件吗？

②是不是所有事件的结果都无法确定？

合作学习

判断下列事件哪些必然会发生，哪些必然不会发生，哪些可能发生，也可能不发生？

(1)抛掷一石块，石块终将落下．

(2)有一匹马奔跑的速度是70米/秒．

(3)杭州明年五一节当天的最高温度是35℃．

(4)射击运动员射击一次，命中10环．

概念

必然事件：

不可能事件：

不确定事件或随机事件：

说一说：

你能举出一些现实生活中是必然事件，不可能事件，不确定事件的例子吗？

下面哪些事件是必然事件，哪些事件是不可能事件，哪些事件是不确定事件？

(1)在一个装满白球和黑球的袋中摸球，摸出红球．

(2)老师刚才在操场上100米跑了5秒．

(3)在标准大气压下，气温为2℃时，冰就溶化成水．

(4)在一张纸上任意画两条线段，这两条线段相交．

(5)a是实数，|a|≥0．

(6)从车间刚生产的产品中任意抽一个，是次品．

(7)成语“守株待兔”．

(8)抛掷硬币10次，结果3次正面朝上，8次反面朝上．

探索实践

①?小红看到蚂蚁在搬家，判断说：“天可能要下雨了”，在小红看来，天就要下雨是什么事件？

②???小聪的弟弟还没有学过三角形的有关知识，他想以长度为10cm，20cm，40cm的小木条为边围成一个三角形，小聪认为这是不可能的．在小聪看来，以长度为10cm，20cm，40cm的小木条为边围成一个三角形这是什么事件？

③吴帆每天上学前，妈妈总是少不了一句话：“路上小心点，注意交通安全，不要被来往的车辆碰着．”为此吴帆每天很烦，心想：全市有几百万人口，每天交通事故也就那么几起，这样的事件轮到我是不可能的，大家觉得他的想法对吗？从今天所学的知识看，应该是什么事件？

1、下列事件中，是不确定事件的是（）

A．地球围绕太阳公转 B．太阳每天从西方落下

C．标准状况下，水在－10℃时不结冰 D．一人买一张火车票，座位刚好靠窗口

2、下列属于不可能事件的是（）

A．大年初一晚上，可以看一大圆盘似的月亮 B．明年我校高中升学率达100%

C．体育课在教室上 D．打开电视机，正在播放新闻

3、下列事件中是必然事件的是（）

A．小明每次数学成绩都在90分以上 B．通过长期努力学习，你会成为数学家

C．下雨天，每一个人一定都打伞 D．父亲的年龄比儿子的年龄大

4、一个班有同年同月同日生的同学，是一个____________________事件．

5、一个角与它的补角之和是180°，是一个____________________事件．

在一个箱子里放着一个白球和一个黄球，他们除颜色外都相同．

(1)从箱子里摸出一个球，是黑球．这是属于哪类事件？摸出一个球是白球或是黄球．这属于哪类事件？

(2)从箱子里摸出一个球，有几种不同的可能？他们属于哪一类事件？

(3)从箱子里摸出一个球，放回，摇均匀后再摸出一个球，这样先后摸得的两球有几种不同的可能？

课外拓展：做摸球试验(每个试验每人各摸4次)

摸到黄球的次数

摸到白球的次数

试验1：盒子中放有9个黄球，一个白球

试验2：盒子中放有6个黄球，4个白球

试验3：盒子中放有2个黄球，8个白球

其中盒子中的球除颜色不同外，其余完全相同，且每次摸完都将球放回盒子中，摸之前都要将球摇匀．

(1)将上述每一个试验的结果制作成扇形统计图；

(2)从上述试验及扇形统计图中，你能得出什么结论．

作业题

1．下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是不确定事件？

(1)a是实数，|a|＞0．

(2)某运动员跳高的最好成绩是10.1m．

(3)从车间刚生产的产品中任意抽一个，是次品．

2．如图，下列说法对吗？为什么？

(1)转动转盘，转盘停止时，指针一定落在红色区域．

(2)转动转盘，转盘停止时，指针可能落在黄色区域．

(3)转动转盘，转盘停止时，指针不可能落在紫色区域．

(4)转动转盘，转盘停止时，指针可能落在绿色