初中历史与社会教学课件：原创第7课 基督教的兴起和法兰克王国。.pptx

第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国西罗马帝国灭亡476年大航海时代开始1500年前后中世纪欧洲（封建时代）近代欧洲古代欧洲---欧洲历史进入封建社会

第三单元封建时代的欧洲——西欧主要国家的历史源地寻迹之旅第七课基督教的兴起和法兰克王国

封建社会通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。第7课课标要求封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国第8课西欧庄园第9课中世纪城市和大学的兴起第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》单元主线：欧洲封建社会的政治经济与文化。

西安碑林博物馆文物：大秦景教流行中国碑国家《首批禁止出国（境）展览文物目录》唯一收录发现身边的文化交流史：大秦景教流行中国碑

大秦景教：来自罗马帝国的基督教一、基督教的兴起时间：地点：教义：发展：巴勒斯坦地区1世纪忍受苦难,死后可以升入“天堂”4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教促进了基督教的传播。统一的罗马帝国的最后一位皇帝狄奥多西一世

二、法兰克王国的建立375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举入侵罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂476年，西罗马灭亡，众多蛮族王国先后建立481年，克洛维建立法兰克王国

二、法兰克王国的建立小组探究：基督教在西罗马帝国灭亡后面临了什么困境？法兰克王国建立后克洛维又面临了什么困境？材料1：蛮族之一的汪达尔国王对基督教展开了残酷迫害。有一个原罗马的贵族妇女，是虔诚的基督徒，国王逼迫她改教，这位妇女誓死不从，最后国王没收了她的财产，将她绑在十字架上折磨致死，死后还砍下了她的头。材料2：原罗马大地主和教会为了保卫自己的土地，奋力抵抗“蛮族王国”的统治。材料3：文化上日耳曼人目不识丁，当时唯一有文化的人是教士。——三则材料改编自格里高利《法兰克人史》基督教遭到迫害，罗马遗民与蛮族间信仰冲突

二、法兰克王国的建立——巩固困境措施影响罗马遗民与蛮族王国的信仰冲突。日耳曼人文化程度低。罗马贵族、地主和教会抵制蛮族统治。①克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。②保留原来罗马大地主土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。（无偿赏赐）整个法兰克王国都信仰了基督教。得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。*克洛维巩固法兰克王国统治的措施与影响

对外扩张：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及菜茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。神权王权有了统一思想和教会支持以加强统治有了王权支持以扩大影响二、法兰克王国的建立——巩固

二、法兰克王国的建立—巩固—发展八世纪时，阿拉伯人进攻法兰克王国。宫相查理马特（着急）：“气势汹汹的敌人正在威胁国家，我希望有人可以为法兰克而出征！”各地领主（吃瓜）：“我虽然受赐了土地，但没有义务为你战斗啊。”解决方案：改变无偿赏赐，要求得到封地的人必须提供兵役服务查理马特：“在国家危难之时，你们这些无偿受封的人却不愿派出一个骑兵。我要改变这种局面!想要土地必须为我（）!查理马特小组探究：土地无偿赏赐可能会给王国带来什么困境？史称：查理·马特改革（采邑改革）

无偿——有偿赐地的人：封君接受封地的人：封臣形成了封君与封臣关系满满仪式感：封臣脱帽、下跪，解下所佩带武器，将双手放在封君的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”接着，封臣起立，把手放在《圣经》上，宣誓：“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”。之后，封君将其拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将信物交给封臣。二、法兰克王国的建立—巩固—发展

封君封臣纽带：土地的封赐不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;必须提供保护要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等二、法兰克王国的建立—巩固—发展思考：封君和封臣是不是固定的关系？封臣可不可以是封君呢？封君封臣制特点：①以土地为纽带结成契约关系。②权利与义务交织。③层层分封，等级严格。

查理征募能干的武士，让他们宣誓绝对效忠自己。他们变成了他的封臣，领主的封臣，他赐予每个人采邑——一大块足够养活他们的地产。……如此，查理解决了他的军事难题。他建立了一支庞大的骑兵武装，他们以效忠誓言与查理联结在一起，且根据查理的意愿持有其土地。——布莱恩·蒂尔尼《西欧中世纪史》提高了军队的战斗力；巩固王权；推动了西欧社会封建化进程。思考：根据材料分析封君封臣制的作用？

普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。——《战国策》我的附庸的附庸，不是我的附庸。——《查理·马特改革》西欧封建等级制中国西周分封制纽带：？纽带：？小组探究：西欧封建等级制度和中