夺冠之路福建专用高考语文一轮复习传记阅读新人教版省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

第八章实用类文本阅读;福建省《考试说明》对实用类文本阅读要求是：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、汇报和科普文等实用类文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、组成要素和语言特色。评价文本产生社会功用。探讨文本反应人生价值和时代精神。考查能力层级与文学类文本一样，都是分析综合、鉴赏评价和探究。;1．《考试说明》对“分析综合”详细要求是：“筛选并整合文中信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文本文体基本特征和主要表现手法。”

“筛选并整合文中信息”指是在复杂叙述材料中、在深刻整理说明中，读懂作者表示意图，全方面、正确把握文本信息。包括作者观点、倾向、文本价值、特色、意蕴等方面。

“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”。“分析语言特色”意思是不一样文体有不一样;语言表示方式与语言格调，在详细实用类文本阅读中，能做到对其语言特色进行准确分析与鉴赏。“结构分析”是在对各个段落或层次意思有基本概括基础上，对行文思绪把握和各个段落层次角度、作用了解。有些题，可能主要不是结构分析，而是作用分析，但也含有结构分析原因，因为作用分析，往往包含对结构作用分析。如山东卷新闻阅读第一题：“文章开头两段属于新闻文体基本组成中哪个部分？请结合本文分析其作用。”伴随时间推移，新闻考查;难度自然会不停增加，新闻结构考查可能不会只停留在普通新闻结构，而可能会扩展到对新闻文本结构深入分析。

2．《考试说明》对“鉴赏评价”详细要求是：“评价文本主要观点和基本倾向；评价文本产生社会价值和影响；对文本某种特色作深度思想和判断。”

“鉴赏评价”主要是对文本主要观点和文中表达基本倾向加以评判，提出自己看法，要有理有据。对文本产生社会价值和影响给以评判，要观点明确，并能阐述理由。对文本在写作或思想上某种特色作深度思索和判断，不要流于表面。;3．《考试说明》对“探究”详细要求是：“从不一样角度和层面发掘文本反应人生价值和时代精???”；“探讨作者写作背景和写作意图；探究文本中一些问题，提出自己看法。”

“从不一样角度和层面发掘文本反应人生价值和时代精神”。“不一样角度”能够是正面角度、反面角度，当事人角度、旁观者角度等。“不一样层面”指是文本可到达层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能包括范围，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术等。;“发掘文本反应人生价值和时代精神”就是要分析归纳出提问者和访谈对象(主要是后者)人生观，探讨他人生价值，揭示他这种人生反应了怎样时代精神，在当前社会下有什么主动意义。

“探讨作者写作背景和写作意图”就是探讨作者写作时代背景、文化背景和写作动机，经过对作品意义了解，探讨作者写作目标。“探究文本中一些问题，提出自己看法”。这个考点是考查考生思维全方面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问地方提出怀疑，对难点尽可能依据;文章或借助工具书进行处理，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理观点。

与文学类文本阅读相比，实用类文本阅读，鉴赏成份相对较小，分析综合与评价探究成份相对较多，甚至实际上还有较多了解性阅读成份，因而在实用类文本复习中应该尤其重视分析、评价、探究类主观题。

;探究类试题“主力阵营”。对文学类文本“探究”，这是又一个愈加顽固“堡垒”，须有组织、有次序地进行复习。;(·福建)阅读下面文字，完成后面题目。

寂静钱钟书

周劼人

12月19日，寂寥寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。小提琴哀婉曲调飘散在清冷夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。

偶有路人好奇：“这是在祭奠谁？”

;有些人低声答语：“今天是钱钟书先生辞世10周年。”

前，钱钟书先生安详离世。遵钱先生遗嘱，“一切从简”，连在八宝山告别仪式也只有短短20分钟。“如此寂静。”钱先生一位生前挚友说。那日，清华南北主干道上飘起了一千只纸鹤，学生们用这种方式，静静地送别他们老学长。

他人生，本不寂静。

不论是人们熟稔《围城》，还是近乎天书;《管锥编》，都诧异了世人，折服了学界。《管锥编》单是书证就数万条，引述包括四千位作家上万

种著作。世人惊叹“大师风华绝代，天才卓尔不群”。

然而他却只静静地坐在书斋里，照例埋头读他书，做他学问。图书馆内很多冷僻线装书借书单上，只有他一人名字。即便是身处困境，他也只是默默地埋头书本。“文革”时他被送去干校劳动改造，能看只有寥寥几本书，但他只要抱起书本，就能