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年级 五年级 科目 数学 课时 总第（ 22 ）课时
任课教师
教 知识
育 目标
教 能力
学 目标
目 思想
标教育教学重点教学难点教学方法
吴文博 课题 解决问题
通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
培养学生灵活应用的意识
教育学在生活和学习中要懂得该舍就舍去，该得的就应当尽力争取。
培养学生灵活应用的意识培养学生灵活应用的意识
课 时 本课共（ ）课时，这是第（ ）课时。
教 学 过 程
教 师 活 动一、创设情境，导入新课；
学生活动
学生举手回
谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮 答老师提出的问
助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？ 题
自主探索，合作交流（学、教、训、练）；1、出示例12
①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答
教 学 过 程
教 师 活 动案，6.25个、6个、7个）。
学生活动
学生进行辩
②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法论说出自己的看
及理由，大胆地与同学进行交流。 法及理由，大胆同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25地与同学进行交按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶流
子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。（进一法）
2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？
①先独立思考。
②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人， 全班交流答使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四 案学生讨论
舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。（去尾法）3、生谈感受。
师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。
4、生质疑
三、运用新知，解决问题。1、P33“做一做”
教 学
过
程
教 师 活
动
学 生 活 动
如何处理的结果？为什么这样处理？
2、P35 6、7
生独立解答，全
班交流
生独立解答，全班交流。课堂小结。
说说如何取商的近似值
板书设计：
解决问题
在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点，进一法、去尾法。
课后反思：
年级 五年级 科目 数学 课时 总第（ 23 ）课时
任课教师
教 知识
育 目标
教 能力
学 目标
目 思想
标 教育
吴文博 课题 解决问题
进一步感受要根据实际需要求取商的近似值进一步培养学生的应用意识
培养学生遇到问题要冷静思考，找到问题的关键点。
教学重点教学难点教学方法课时
进一步培养学生的应用意识进一步培养学生的应用意识
本课共（ ）课时，这是第（ ）课时。
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动
一．
一．
创设情境，导入新课；
基础训练
完成P35
第8题
学生独立完
成后交流分析过程，并讨论结果的处理
学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处
理？（为什么这样处理？）
教
教
师
学
活
过
动
程
学生活动
二． 自主探索，合作交流（学、教、训、练）；
巩固练习，判断这几题如何处理结果？
1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？
3、P34 5 如何处理结果？组织学生讨论， 说出理由，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校 在交流中，自己
正。 发现不足校正
4、P35
上
9
（先说出解题思路，再解答）同
5、P35
法
10
学生独立解答，全班交流不同方
拓展练习
教
教
学
过
程
教 师 活 动
教师可请学生编题，交换练习本解答。
三． 课堂小结。说一说你的收获
学 生 活 动
学生汇报教师引导学生自己订正
板书设计：
解决问题
去尾法 进一法
课后反思：
年级 五年级 科目 数学 课时 总第（ 24 ）课时
任课教师
教 知识
育 目标
教 能力
学 目标
目 思想
标教育教学重点教学难点教学方法
吴文博 课题 整理和复习
巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
培养学生解决实际问题的能力及应用意识，学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯，解决实际问题的能力及应用意识。
培养学生解决实际问题的能力及应用意识培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯
课
时
教
本课共（
学
）课时，这是第（
过
程
）课时。
教
师
活
动
学生活动
一、创设情境，导入新课；
学生独立完
1.5×4= 6.4÷0.8= 7.2×0.01=
10÷
成后，小组内订
4=
正答案。
0.36×2= 1÷0.125= 0.25×8=
8.
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