《英语周报》金笔作者跻身“郑州市十大杰出教师”———记郑州市第十 .pdf

《英语周报》金笔作者跻身“郑州市十大杰出教师”———记

郑州市第十六中学高级英语教师昝亚娟

在昝亚娟老师的案头上，整齐地摆放着一份份《英语周报》。用昝老师的话说：我现在使“

用的《英语周报》，对我的教学帮助很大。《英语周报》采用的导学、学案编辑理念与新课

程改革所倡导的以学生为主体的教学理念不谋而合，其中呈现给师生的导学案可供师生在课

堂上直接使用、操作。这样不仅解放了老师，使老师有更多的精力从事高效课堂‘’的研究与

探索工作，还能够帮助学生在合作探究中体验到学习的快乐。”

2009年7月13日，太原，她与其他六位撰稿老师站在了最高领奖台，在“中国英语教辅报刊

高级论坛暨英语周报社第十二届全国编辑工作研讨会”上荣获“金笔作者奖”……

2010年7月12日，秦皇岛，她又与其他七位撰稿老师在“中国中学英语新课程教学与评价高

级论坛暨英语周报社第十三届全国编辑工作研讨会”上荣获“金笔作者奖”……

2010年7月22日，郑州晚报刊登这“位高三英语教师挺牛‘的’，她连续两年押中高考英语作

文题”一文，对她进行专栏报道……

2010年9月10日第26个教师节来临之际，她跻身“2010年郑州市十大杰出教师”的行列，

获赠轿车一辆……

她就是郑州市第十六中学高级英语教师昝亚娟。

教学———创造人生智慧与快乐的源泉

在郑州市第十六中学，大家一说起昝亚娟，充满了尊敬和钦佩。昝老师她为人和蔼可亲、热

情大方，她的教学深入浅出，课堂生动活泼，深受学生和家长们的欢迎和喜爱。用昝老师同

事的话说：她“是用自己的人格魅力感染着每一位学生，使学生在体验成长与成功的同时感受

着教学的快乐”。

昝老师注重因材施教，因学施教，从学生的年龄特征、个性特点和学习心理出发，启发、引

导学生认识社会，感知生活。比如，昝老师布置学生写这样的作文：如何才能保持心情愉快、

如何保持健康、吃早餐的重要性、如何保护眼睛、合作与交流的重要性等等，通过写作使学

生思考人生和感悟人生。在母亲节、父亲节到来的时候，让学生写“我的母（父）亲”，教育

学生对父母的养育之恩要心存感激。在传统的中国节日到来时，引导学生用英语介绍中国节

日，以弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感。

在谈到国家刚刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》时，昝

亚娟这样说：“《纲要》提出坚持‘能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，

学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来’，我认为这是对新时

期素质教育发展要求的准确概括和描述，要全面提高学生的综合素质，就必须把落脚点放在

教学质量上，而教学质量的提高又源于教师教学理念与方式的转变，同时也与教师的课堂教

学方式和社会认知能力有密切的关系”。

在日常的教学活动中，昝老师很注重运用鲜活的生活素材来培养学生的思维能力和创新精神。

比如，三鹿奶粉事件发生后，让学生写以“企业的社会良心”为题的作文；汶川地震发生后，

让学生写以“生命的奇迹，只要坚持就有生的希望”为题的作文；罗彩霞事件发生后，让学生

写以诚“信的重要性”为题的作文等等。

科研———提高教学质量与效率的助推器

科研对于教师的专业化成长与教学质量与效率的提高起着至关重要的作用。在新课改的背景

下，倡导学生通过体验、实践、参与、合作与交流的方式主动参与学习。教师应采用任务型

教学法组织教学，通过组织学生参与课堂活动来培养学生的综合语言运用能力和学习策略，

满足学生心智和情感态度的发展需求，着力提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解

决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造

必要的条件。

自2005年以来，昝亚娟老师每年都在郑州市教科所申请市级重点科研试题，在校领导的有

力支持下，带领十六中高三英语备课组的其他教师一道探索在新课改的背景下教师遇到的教

研难题，以及提高课堂教学质量的方法。如2007年申报的课题《高中英语复习课堂教学模

式探究》被郑州市教科所列为2009年的滚动研究课题之一。科研论文《高考书面表达全方

位解读》、《新课改背景下的高中英语写作教学探索》、《2010年高考抢分实战演练》、

《高考真题360°全解密———书面表达》相继在各种出版物上发表。

创作———与《英语周报》水乳交融

在昝亚娟老师的案头上，整齐地摆