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《牛和鹅》教学设计

金积中心学校杨芳芳

一、教材内容分析

《牛和鹅》是统编版语文四年级上册的一篇精读课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

二、学情分析

本文是一篇故事趣味性很强的文章，场面描写具体生动，教学设计中主要体现了“读”、“悟”结合的理念，对于四年级学生来说，已经具备通过各种朗读与文本的对话的能力，但本课是四年级学生初次学习用批注的方法阅读文章，因此，在教学中，要重点引导学生学习总结批注的方法，并且学着自己做批注，从而丰富学生的语言积累和理解课文内容的能力。

三、学习目标

?1、理解课文主要内容，体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变。

2、感悟课文蕴含的道理，懂得看事物的角度不同，结果也会不同。

3、学会从不同的角度去看待事物、处理问题。

四、教学重难点

重点：能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

难点：能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

五、教学准备：教学助手课件、鹅袭击人的视频

六、教学课时：两课时

七、媒体使用简介：

1、用教学助手备课：用到转盘、翻牌、引用教材资源中的课文；

2、教学中，在互动课堂中授课，并连接移动课堂，用手机进行翻页、设置秒表、小组挑人、评价学生等

八、教学环节：

第二课时

（一）观看视频，激趣导入?

1、上课之前，我们先来看一段视频

刚才发现有的同学笑了，有什么想说的吗?

过渡：恩，视频当中的鹅很害怕，昨天我们也学了一篇与鹅有关的文章，叫？

3、齐读课题（强调牛和鹅是不同性格的动物，读出动物的特点）

（二）整体回顾，方法渗透?

1、回忆一下，课文围绕“牛和鹅”写了哪些内容？

课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

评价：你对课文内容有一定的了解。那么，作者为什么这么怕鹅呢？我们来学习课文第一部分。

请同学们翻开书，我们来合作朗读课文1-4段。老师读第一段。。。。

【设计意图：这一环节的设置，起到温故知新的效果。】

2、请同学们快速浏览课文，圈出关键词，看看作者对牛的态度是什么？

一点儿不害怕。从哪些词语看出的？从这些动词中你感受到作者是欺负牛的，老师来读，你们来做动作。

过渡：我们看到鹅那就完全两样了：齐读下去

作者对鹅的态度是？怕鹅

作者为什么对牛是欺负，对鹅却是惧怕呢？

4.指名回答，提醒分号前后的不同读法。齐读

5、原来是牛的眼睛……你们相信这句话吗？

启发：有一个小读者，他跟你们有着同样的疑问，他把想法写在了课文第一自然段的空白地方。这种读书的方法叫？

（批注）板书

过渡：读书做批注是一种很好的阅读方法，我们从四年级开始学习在阅读课文时做批注了，那么读者是怎么做批注呢？我们先来看第一条批注。

6.叫两个读（分组挑人）一个读课文一个读批注。

启发：第一段和旁边的批注有什么关系呢？（批注是对第一段提出疑问）

启发;所以我们对课文有疑问的时候做批注。

（板书：提出疑问）

过渡：那么除了提出疑问，我们还可以在什么情况下做批注呢？下面我们来根据批注学习课文第二部分

（三）学习课文第二部分

1、出示学习提示：

默读5-7自然段，关注批注，画出关键词，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。

2、集体交流。

3、交流汇报

（1）拍学生画的句子，上传（我们都不说话了，贴着墙壁，悄悄的走过去。）

（2）你体会到什么？（害怕）

（3）从哪个词语感受到的？（贴着）

（4）假如你是小作者，你怎么贴着墙壁悄悄的走过去（点评）

（5）为什么不怕着？贴着是为了提防鹅

启发：贴着墙壁，恨不得钻到墙缝里去，这孩子害怕到了极点，谁能读出她的害怕？

指导朗读;你们的脚步声太重了，悄悄的走过去，再读

过渡：这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们过来，就与哩哩的叫了一声，4、听到引逗后的鹅有什么反应？

指名读：从你的朗读中，你感受到这是一只什么样的鹅啊？（连着问三个人）

这是一只傲慢，目中无人的鹅，起立，我们边读边表现出它的傲慢

（我们把掌声送给自己）

过渡：这是一只如此让人害怕，恐惧的鹅，所以孩子们惊呼起来，急急逃跑，而鹅追的更快了，而我、、、、、

学生读（我吓得脚也软了，更抛不快）

你有被鹅吓的经历吗?你能读出你的害怕吗

【设计意图：对课内知识的拓展延伸，加深学生对道理的理解。】

学生引读;读完第六段

启发：面对鹅的攻击，我的表现是、

出示课件

启发：忙乱